2014—2015學年度第一學期
初二英語德育滲透總結
教師的職責是教書育人，把學生培養成德、智、體、美、勞全面發展的合格人才，其中德育教育尤為重要。作為一名英語教師，應充分發揮課堂的主渠道作用，向學生傳授知識的同時，結合英語課的特點，激發學生的民族自豪感和愛國主義情感。鼓勵他們努力學習科學文化知識，使他們成為品學肩優的「四有」人才。
一、加強思想教育，調動學生學習興趣
有相當一部分學生在初學英語時，覺得枯燥無味沒有興趣，或是把學英語當作一種負擔，表現出無可奈何的情緒，或是把學英語看作一種苦役，不是應付就是逃學。為了克服上述表現，我在上第一節課時，首先對學生進行思想教育，談論中國的發展前景，以及與國外的聯絡，使學生認識到學英語也是為了國家建設。
二、在英語教學中，激發學生的愛國情感
讓學生在學習英語過程中，同時接受愛國教育。八年級第三單元，what are you doing for vacation?學生在談論去**旅遊時，向學生展示祖國的大好河山，如中國海南，介紹那裡的万泉河、東山嶺、溫泉等，讓學生領悟祖國河山的美麗。
從而激發學生的愛國情感。
三、英語教學與實踐相聯絡，教育學生為建設祖國作貢獻
有些英語課文與實踐聯絡很大，教師要善於抓住這些聯絡，適時的對學生進行教育。如八年級英語第四單元，學習用英語表達如何到達某地，學生在了解了中國不同地區到校的方式不同後，教育他們祖國幅員遼闊，在一些邊遠地區，孩子們每天要走幾十里的山里去上學。教育他們珍惜自己的優越條件，努力學習，為建設祖國做貢獻。
四、通過教師自身得體的儀態、行為引導學生形成正確、嚴謹的學習和生活習慣。
教師是學生心目中的「榜樣」和「楷模」，是構建和師生關係的主動者。俗話說：「有什麼樣的校長就有什麼樣的學校。
有什麼樣的老師就有什麼樣的學生。」美國學者所羅門教授說：「在個體人格發展方面，老師的影響僅次於父母。
」可見，教師的表率作用是至關重要的。教師的使命不僅要教書，而且要育人。不能靠華麗、空洞的辭藻，要靠自己得體的儀態、良好的行為。
因為中學生可塑性、模仿性強，教師是學生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對學生有直接的影響。所以英語教師必須注重言傳身教，以身作則，為人師表，注重自身儀態，不可以過於前衛的穿著打扮誤導學生的審美觀。通過自身字跡優美、重難點突出的板書，條理清晰、邏輯性強的教學語言，富有創造性、靈活性的教法感知學生，發揮學生的主體作用和老師的主導作用，造成「此時無聲勝有聲」的效果，使其形成嚴謹的學習習慣。
還有，在平時的教學中，將培養學生的行為規範與學習習慣，加強學生心靈與情操的涵養，增強學生的環保意識與社會責任感等德育內容自然滲透其中，最終取得了較好結果。
2015.1.
英語德育工作總結
教師的職責是教書育人，把學生培養成德 智 體 美 勞全面發展的合格人才，其中德育教育尤為重要。作為一名英語教師，應充分發揮課堂的主渠道作用，向學生傳授知識的同時，結合英語課的特點，激發學生的民族自豪感和愛國主義情感。鼓勵他們努力學習科學文化知識，使他們成為品學肩優的 四有 人才。一 加強思想教育，調...
小學英語德育工作總結
團泊小學周作英 小學英語學科是九年義務教育小學階段學生必修課程，與其他學科一樣，擔負著對學生進行德 智 體 美諸多教育的任務。因此，在學習英語的過程中，學生不僅可以學到語言知識，掌握語言技能，還可以培養了解他人，尊重他人的包容性格，認識自己和認識他人的能力，克服困難，合作解決問題的能力，以及與人共同...
小學英語德育工作總結
小學英語的課程標準倡導任務型的教學模式，教師根據要學習的內容來設計各種任務，讓學生在教師的指導下，通過思考 調查 討論 交流與合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。它能激發學生的學習積極性，使學生積極 主動，創造性地實現教學目標，以獲得 即學即用 的技能。它能培養學生的創新意識和創新能力，同時還...