小學數學五年級上冊教學計畫
賀惠之一、學情分析
五（4）班現有學生70人，多數學生在班內遵守紀律，能夠自覺學習，能夠按時完成老師布置的任務。有一部分學生在學習心理上存在著膽怯心理，學習上遇到困難不敢向老師，向同學請教。本期應著重培養學生的合作學習精神。
二、教材分析
（一）、教學內容
這一冊教材包括下面一些內容，小數乘法，小數除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學廣角和數學綜合運用等。
（二）、教材特點
1、聯絡生活實際，培養學生的數學素養。
（1）讓學生在探索解決有關實際問題和計算方法的過程中，體會、理解小數乘除法的意義。（2）讓學生在自主探索中理解和掌握小數乘、除筆算和算理和演算法。
（3）計算教學與解決問題教學有機結合。
2、在簡易方程的教學中發展學生的數學思維能力。
（1）內容的呈現，展開更貼近學生的認識特點，增強了探索性，體現知識的形成過程。
（2）以等式的基本性質為解方程的依據，生動直觀地呈現解方程原理。
（3）調整簡易方程的教學內容，突顯利用等式基本性質解方程的優勢。
（4）解方程與解決實際問題的教學有機的結合。
3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。
4、加強統計與概率內容的教學，發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。
5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。
6、情感、態度、價值觀的培養滲透了數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
三、教學目標
1、比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。
2、在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關係並解決問題。
3、探索並掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
5、理解中位數的意義，會求資料的中位數。
6、體驗事件發生的等可能性以及遊戲規則的公平性，會求一些事件發生的可能性，能對簡單事件發生的可能性作出**，進一步體會概率在現實生活中的作用。
7、經歷從實際生活中發現問題，提出問題，解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8、初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中的數學的意識，初步形成觀察，分析及推理的能力。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10、養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。
四、教學重點
小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊開的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。
五、教學措施
（一）、數學基礎知識和基本技能的教學
1、數學基礎知識的理解。
2、處理好基本訓練與創造性思維發展及後繼學習的關係。
（二）、重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。
（三）、重視培養學生的應用意識和實踐能力。
1、數學教學應體現「從問題情境出發，建立模型，尋求結論，應用與推廣」的基本過程。
2、在日常的數學活動中要注意小課題研究和實習作業等實踐活動，對這方面的內容不但能隨意刪減，而且要加強這方面內容安排的密度和強度。
（四）、把握教學要求，促進學生發展
1、教師要善於駕馭教材，把握知識的重點和難點以及知識間的內在聯絡，根據學生的年齡特點和教學要求，開展教學活動。
2、要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析整理的過程中學習概念，不要用死記硬背的方法。
六、課時安排
1、小數的乘法10課時
2、小數除法7課時
3、小數除法5課時
4、觀察物體2課時
5、用字母表示數3課時
6、解簡易方程13課時
7、多邊開的面積15課時
8、統計與可能性10課時
9、數學廣角5課時
10、總複習10課時
小學數學五年級上冊教學計畫
五 本冊教材還安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養數學意識和實踐能力。三 教學目標 1 使學生在理解小數的意義和性質的基礎上。比較熟練地進行小數乘法和小數除法的筆算和簡算。2 使學生學會用字母表示...
數學五年級上冊教學計畫
小學五年級數學上冊教學計畫 一 學情分析 這個班大部分學生喜歡數學，學習態度端正，有著良好的學習習慣，課上都能積極思考，能夠主動創造性地進行學習，上進心很強。學生能夠對同一問題有不同的解題方法，有與同伴合作解決問題的體驗，能學會表達解決問題的大致過程和結果。在教師的引導下，基本上能評價自己的學習情況...
人教版小學數學五年級上冊教學計畫
本冊教材內容包括 小數乘法 小數除法 簡易方程 觀察物體 多邊形的面積 統計與可能性 數學廣角和數學綜合運用等。一 數與代數方面 本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡易方程。小數乘法和除法是在學生掌握了整數的四則運算 小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力。簡...