九年級語文上冊，體現了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為更好完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養素質，同時為下學期的中考做準備，特制訂如下計畫。
一、班級基本情況分析：
本學期我繼續擔任三（1）、三（2）語文課，兩個班過100人，平均分相差不大，三（1）稍好。通過初二下學期的教學,從整體來看,兩個班學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發言提問)正在逐步養成,學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,但存在的問題也不容樂觀:（1）目前班級學生最大的特點是大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調
連線電視學習語文（知名**紛紛報道）
官方**：
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整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優秀的學生來說是如魚得水,但對我們這樣中學的絕大多數學生來說,並非福音.我們的教學必須未雨綢繆,因此,我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與研究，培養學生的自學能力，開展自主、合作、**的教改實驗，提高了學生的語文素養，培養了綜合實踐能力。（2）個別學生對語文學習缺乏熱情。
二、教材分析：
本教材是義務教育課程標準實驗教科書，具有時代特點和現代意識，關注人類，關注自然，理解和尊重多樣文化，有助於學生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。符合學生的身心發展特點，適應學生的認知水平，密切聯絡學生的經驗世界和想象世界，有助於激發學生的學習興趣和創新精神。選文具有典範性，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息，題材，體裁，風格豐富多樣，難易適度，適合學生學習。
九年級上冊有六個單元，共25課。其中第一單元是詩歌單元，主要內容是對大自然的讚頌。第二單元是名家名作閱讀，我們可以感受人類精英活躍的思維、豐富的情感、閃光的思想。
第三單元詩**單元，這個單元的學習必須結和自己的生活經驗，理解**的主題，分析人物形象，體會藝術特色，品味**的語言。第四單元是闡述求知問題的議**。第五單元是我國古代白話**單元，學習時要注意通過人物的言行，結合人物所處的具體環境，把握人物的個性特點，並能對各篇課文的語言特色有一定的體會。
第六單元是歷史著作方面的文言文，學習這個單元必須熟讀背誦課文，並將精彩的句、段摘抄在筆記本上，積累文言詞語培養良好的文言語感。
總之，敘情言事的課文是本冊的重點，應該教會學生寫簡單的議**。
培養學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確的理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力，閱讀能力，寫作能力，口語交際能力，並重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德智體美德和諧發展。
四、教學重點：
聯絡生活培養學生良好的語文學習習慣，並積累一定的語文能力和寫作能力。
五、教學難點：
認識學習語文與生活的聯絡，良好的學習和寫作習慣。
六、教改措施：
1、運用先進教學理念和多**手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。2、做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。4、注重培養學生良好
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的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的後勁，為學生今後的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。
5、搞好第二課堂活動，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、多開展語文實踐活動，如採訪，調查，演講等。
7、作文採用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激發寫作動力，同時結合每週兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學
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生作品啟發，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。
8、指導學生讀書和寫好隨筆和周記，每週一節交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學習過程，避免死讀課本和讀死書現象。
總之，要對每一位學生做深入了解，做他們的知心朋友，做學生學習的夥伴，真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。讓學生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧型之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學生對於生活的熱愛與柔情，讓學生對未來充滿熱切的憧
1古詩詞三首
教學目標：
1.認識生字。能正確讀寫詞語
2.有感情地朗讀課文，背誦三首古詩。
3.學習通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩詞的意思。
4.感受江南山水的自然美，受到美的薰陶
教學重點：
1.品味詩句，指導背誦，積累語言
2.在學習語言的過程中體會江南山水的特點，激發愛美的情感。
教學難點：
.理解詩句句意
教學準備：教學課件,生收集與課文相關資料
教學課時：3課時
教學過程：
第一課時 《獨坐敬亭山》
教學目標：
1.認識生字。能正確讀寫詞語
2.有感情地朗讀課文，背誦第一首古詩《獨坐敬亭山》。
3.學習通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩詞的意思。
4.感受江南山水的自然美，受到美的薰陶
教學重點：
1.品味詩句，指導背誦，積累語言
2.在學習語言的過程中體會江南山水的特點，激發愛美的情感。
教學難點：
.理解詩句句意
教學準備：
教學課件,生收集與課文相關資料
一匯入：
1.祖國的千山萬水是那麼多姿多彩，那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍天的雪峰，那遼闊的草原……真是江山如畫。今天就讓我們一起去遊覽祖國的大好河山。
2.首先讓我們到安徽省宣州市郊去遊覽「敬亭山」
二學習課文
（1）出示小黑板，全班齊讀古詩正音
（2）複習學習古詩方法：
解詩題，知作者
抓字眼，明詩意
多誦讀，悟詩情
（3）解詩題，知作者
1.獨：獨自一人獨自一人坐著看敬亭山
2.李白：李白（701-762），字太白，後人稱為詩仙，是唐代偉大的浪漫主義詩人。他寫了大量歌頌祖國河山、揭露社會黑暗和蔑視權貴的詩歌。他的詩對後人有深遠的影響。
（4）抓字眼，明詩意
1.四人小組合作學習古詩
①讀詩，找出不理解的詞語
②結合上下詩句理解詞語意思
③自己弄不懂的地方和四人小組交流討論
2.檢查合作學習情況
①指名讀
②匯報眾鳥高飛盡，孤雲獨去閒
眾鳥：鳥兒們；高飛盡：都飛遠了（孤帆遠影碧空盡）
孤雲：孤獨的白雲（孤帆遠影碧空盡）；獨去閒：獨自飄來飄去悠閒自在
③師小結：從這兩句詩句中，你感受到了什麼？（李白很孤單、孤獨）
④介紹背景：這首詩是李白被迫離開長安後，經過了長達十年的飄泊生活，來到宣城時所寫。在長期的飄泊生活中，他飽嘗了世態炎涼的滋味，增添了孤獨寂寞之感
相看兩不厭，只有敬亭山
相看：對看；厭：滿足只有「我」和敬亭山對看總不感到滿足
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官方**：
⑤指名完整敘述古詩概意：天上幾隻鳥兒向遠處飛去，直到看不見影子；天上的那片雲也悠閒地飄向遠方。此時此刻，只有敬亭山和我互相看著，怎麼看也不覺得滿足。
⑥師小結：其實，這首試詩不只是表達了李白孤獨的感情，同時還表達了他對生活的堅定和樂觀。為什麼呢？
當世界上的一切都遠離李白的時候，他不是頹廢痛苦地生活，而是樂觀、堅定地和敬亭山悠閒地「相看」。
（5）多誦讀，悟詩情
①過渡：學了這首詩歌，讓我們進行下乙個步驟：多誦讀，悟詩情
②複習朗讀方式：表演讀、輪讀、疊誦、唱誦、小組讀、配樂讀……
③自己帶著感情讀
④四人小組讀古詩
⑤匯報：指名讀、小組自選方式讀你正在瀏覽《老百曉**》提供的文章〗
⑥全班再齊讀古詩
第二課時 《望洞庭》
教學目標：
1. 有感情地朗讀課文，背誦第二首古詩《望洞庭》。
2. 學習通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩詞的意思。
3. 感受江南山水的自然美，受到美的薰陶
教學重點：
1.品味詩句，指導背誦，積累語言
2.在學習語言的過程中體會江南山水的特點，激發愛美的情感。
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官方**：
教學難點：
.理解詩句句意
教學準備：
教學課件,生收集與課文相關資料
教學過程：
一匯入：
1. 同學們，我們偉大的祖國山河秀麗，風景如畫。前不久大家遊了一回敬亭山，感受頗深。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領略一下洞庭的美景——《望洞庭》
二學習古詩：
1.出示小黑板，指名讀古詩，師正音，然後全班齊
2.複習學習古詩方法：
解詩題，知作者
抓字眼，明詩意
多誦讀，悟詩情
3.解詩題，知作者
①望洞庭：望著洞庭山水。洞庭湖：位於湖南省北部，是我國第二大淡水湖。
②劉禹錫：字夢得，唐代文學家、哲學家。與白居易並稱「劉白」。
4. 抓字眼，明詩意
（1）四人小組合作學習古詩
①讀詩，找出不理解的詞語②結合上下詩句理解詞語意思③自己弄不懂的地方和四人小組交流討論
（2）檢查合作學習情況
①指名讀②匯報
湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨
和：和諧，這裡指水色和月色融為一體
秋月：點明時間——秋天
洞庭湖水色和秋天的月色融為一體
潭面：湖面
湖面上沒有一點風吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子（運用比喻，我們還學過什麼古詩中也有比喻手法？）
師強調「潭」字筆畫
③指名小結：誰能用自己的話說說這兩句詩的意思？
洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒有一點風吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子
遙望洞庭山水翠，**盤裡一青螺
遙望：遠遠地看；翠：蒼翠
青螺：這裡形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法
遠遠地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤子裡放著乙隻青青的田螺。
④同桌互相用自己的話解釋整首古詩的意思
⑤指名複述：
洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒有一點風吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子。遠遠地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤子裡放著乙隻青青的田螺。
⑥師小結：詩人以奇特的想象，準確的比喻，生動地描繪出了洞庭湖那美妙的秋月風光。你們說，作者此時的心情會是怎麼樣的呢？（輕鬆、自然）
⑦朗讀想象詩歌畫面
全班齊讀古詩，邊讀邊想象詩歌畫面
你們想用自己手中的彩筆把它畫出來嗎？
⑧把優秀圖畫展示在黑板上
5．多誦讀，悟詩情
①師：現在黑板上有好幾張洞庭湖月夜圖，讓我們看著這些
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官方**：
圖，自己美美地讀一讀《望洞庭》好不好？（全班自讀古詩）
②師：說想當一會大詩人，上來吟誦這首古詩？（指名讀）
③師：有很多同學還想上來讀，但是時間不夠了，你們在四人小組裡讀給其他組員聽。
第三課時 《憶江南》
教學目標：
1. 有感情地朗讀課文，背誦第三首古詩《憶江南》。
2. 學習通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩詞的意思。
3. 感受江南山水的自然美，受到美的薰陶
教學重點：
1.品味詩句，指導背誦，積累語言
2.在學習語言的過程中體會江南山水的特點，激發愛美的情感。
教學難點：
.理解詩句句意
教學準備：
教學課件,生收集與課文相關資料
教學過程：
一、古詩匯入：
背誦自己喜歡的古詩，大家欣賞。說說古詩的特點：有五言詩、七言詩。詩的字數很整齊。
二、初步理解詞與詩的區別
1、自讀「預習」。讀後明白了什麼？還有什麼問題。
2、誰能找到詩與詞的區別？
三、自讀詞，提出疑問。
四、細讀《憶江南》理解詞意
1、《憶江南》的作者是誰？哪個朝代的人？
2、自學、對照註解或字典理解帶點字的意思。
江南好舊曾諳紅勝火憶江南
好：美好舊曾：以前、過去諳：熟悉
勝：勝過、強過憶：想念、想起
3、理解全首詞的意思。
如詩如畫的江南，風景還是以前熟悉的那樣。太陽光下，江邊的鮮花比火還要紅豔。春光裡，江水碧綠如藍。如此美麗的江南，教人怎能不想起它！
五、總結昇華
1、讀《憶江南》（邊讀邊想江南美景的畫面）
2、表達了詩人怎樣的思想感情？
連線電視學習語文（知名**紛紛報道）
官方**：
（江南美景大自然）
【板書設計】
1.古詩詞三首
九年級語文上冊教學計畫
教學計畫 班級 1 2 班 制定者 劉琦 二 0 1 0 年九月 九年級 上 語文教學計畫 班級 1 2 班制定者 劉琦 一 學情分析 九年級一班，是重點班，從整體來看，部分學生身上好的習慣 課堂聽講，記筆記，發言提問 課外閱讀 正在逐步養成，語文的綜合能力較高，但仍有不少學生缺乏學習興趣，學習態度...
九年級語文上冊教學計畫
一 學生基本情況分析 從整體來看，學生身上好的習慣 課堂聽講，記筆記，發言提問 正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高.二 教材分析 本學期擬上完九年級上下兩冊書，上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元 第三單元關...
九年級語文上冊教學計畫
大多數學生都比較喜歡語文學習，而且有語文學習的氛圍，現在的豐富多彩的音像 圖書市場和網路資源都為學生提供了很好的環境 學生的接受能力較強，但表達能力有待進一步提高。希望通過大家的努力教學成績的位次能達到去年的位次。四 主要任務與措施 1.從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發,使學生在潛移默化...