容桂振華幼兒園幼小銜接工作實施指南
為了體現素質教育的精神，進一步加強幼兒園與小學教育的銜接，有目的、有計畫地對學前幼兒進行入小學適應性教育，我園特開展系列幼小銜接工作，並提出如下實施意見。
一、指導思想
1、幼兒園幼小銜接活動旨在幫助學前兒童實現從幼兒園到小學兩個不同階段教育的平穩過渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂地適應小學階段的學習生活，保持身心的和諧發展。
2、幼兒園幼小銜接活動的開展，要充分尊重幼兒的年齡特點和身心發展規律，並體現後繼學習和未來社會對兒童發展的要求。
3、幼兒園幼小銜接活動，應充分體現科學性、整合性和趣味性，並與我園園本課程實施有機結合。
4、幼兒園幼小銜接活動與小學「學習準備期」綜合活動做到有機結合，尤其在兒童發展的評價問題上，體現價值取向的一致性。
二、活動目標
1、有入小學的願望和興趣，嚮往小學的生活，具有積極的情感體驗。
2、初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規範，對各類學習活動形成好奇心和求知慾。
3、初步養成良好的學習習慣（傾聽習慣、閱讀習慣等）、生活能力（自我服務能力、自我保護能力等），以及建立初步的規則意識、任務意識。
4、根據當地入學的政策和要求、各小學的一貫做法，適量加大對幼兒知識技能掌握的力度。
三、具體安排
1、時間安排
幼小銜接活動是整個幼兒園三年的工作內容之一，從小班開始，幼小銜接工作就已經開始。
從大班下學期開始，進行專項集中的幼小銜接活動，重點是畢業前的三個月，即5月份、6月份、7月。
2、幼兒一日活動數量和時間安排
4月份和5月份，每天集體教學活動安排更改為三個，每個活動30分鐘；中午午睡起床時間提前到14：00，給孩子課間的自由活動時間。6月份和7月份，每個集體教學活動時間改為35分鐘，中午午睡起床時間為13：
40，並讓幼兒學會自主安排和管理自己的生活。
3、內容安排
「入學預備期」幼小銜接活動，重點圍繞著「入學願望」、「學習興趣」、「學習與生活習慣」、「學習能力」、「知識技能積累」五個活動目標來進行內容的設計與組織，並緊密結合幼兒園園本課程來開展活動。
例如，小主題活動設計
（續表）
再如：《我要上小學了》主題設計
四、實施建議
1、各班要根據本指導意見和本班實際情況，對幼小銜接活動進行整體規劃。要把集中性的幼小銜接活動與經常性的教育活動結合起來，注意加強對幼兒進行良好的學習習慣和行為習慣的養成教育。
2、在開展幼小銜接活動時，要尊重幼兒的年齡特點，使活動具有趣味性、遊戲性。避免教學內容的過度小學化，知識技能要求的過度超前化。
3、要把幼小銜接將要組織的活動素材納入每月的課程計畫中，提高課程實施和組織活動的有效性。
4、幼兒園教師要掌握小學生活、教育的一些基本行為習慣要求，如，坐姿、握筆姿勢、用眼衛生等。同時，加強幼兒頸部肌肉、腿部肌肉等的鍛鍊，提高幼兒身體的素質和對環境的適應能力。
5、開展幼小銜接活動，要正視幼兒的個體差異。教師要注意觀察、了解，給以因人而異的關懷和幫助。對個別情緒特別焦慮的孩子，要主動會同家長開展具有針對性的教育，使每乙個孩子都能順利地、愉快地度過幼小銜接階段。
6、在開展幼小銜接活動中，要加強與小學的互動，形成幼小聯絡的機制。要充分利用社群、社會的各種資源，為幼小銜接活動創造機會。同時，幼兒園和各班要加強宣傳，積極利用各個宣傳欄，形成正確的**導向，更有利於幼兒的健康成長。
7、積極利用家長會、幼兒園**、給家長的信等，開展豐富、有效的幼小銜接宣傳活動，讓家長充分了解孩子的成長規律和幼兒園、小學教育的不同要求。同時，引導家長合理安排子女入學前的暑假生活，特別是鞏固已經形成的良好行為習慣，真正做到家園共育，切實提高幼小銜接活動的有效性。
8、幼兒園管理人員在幼小銜接活動中應加強領導與監督，保證每乙個孩子的身心健康發展。
9、幼小銜接活動要積極嘗試實施，形成活動系統，納入資源庫。並向全街道或全區推廣。
五、活動評價
1、幼小銜接活動的評價，應堅持正確的價值取向。要注重「入學願望」、「學習興趣」、「學習與生活習慣」、「學習能力」、「知識技能積累」五個方面的評價要求，避免以識字多少等知識要求作為評價的依據。同時，要做到幼兒園與小學評價的價值取向的一致。
2、幼小銜接活動的評價，應堅持以正面評價和過程性評價為主。在評價中，多進行個體縱向比較，積極引導幼兒感受自己的成功，體驗成長的快樂，增強做小學生的信心。同時，注重活動過程的評價，使評價更有針對性，更具有個性化。
3、幼小銜接活動的評價，應鼓勵家長積極參與。在評價中，充分利用家長的資源，做到家園互動。尤其在幼兒良好的學習習慣和生活習慣培養上，更要使家園一致，達到家園共育的目的。
4、幼小銜接活動的評價，在具體內容上，可參照以下幾個方面，並主要由幼兒園負責實施：
入學願望：喜歡學校生活，有入小學的願望和積極、自信的情感體驗。
學習興趣：對周圍的事物有好奇心和探索慾望，對學習活動感興趣。
學習習慣：有傾聽、專心閱讀的習慣，有初步的任務意識等。
語言能力：有自主表達的願望，能大膽、清楚地說清一件事。
生活能力：會整理自己物品，有自我服務和保護的能力，有初步的時間概念。
行為習慣：能初步辨別學習習慣與生活習慣的好壞，並有一定的控制能力。
交往能力：願意與同伴、老師和周圍的人交往，對人有禮貌，能友好相處。
容桂振華幼兒園尤衛華執筆
2023年2月
（宣告：內部資料，概不外傳，違者追求責任！）
幼兒園幼小銜接工作總結
本學期各項工作即將結束，在孩子們即將完成大班學習任務之際，我們班級全體教師坐在一起，對照本學期初制定的班級工作計畫，回首所做過的工作，共同總結經驗，反思不足，具體總結如下 一 開展了具有班級特色的教育教學工作 1 本學期，我班結合大班的年齡特點，把工作的重點放在了 幼小銜接 的準備工作上面。在實施計...
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幼兒園幼小銜接工作計畫
一 指導思想 幼兒園大班公升入小學是教育過渡的關鍵時期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順利過渡小學的生活呢?這需要幼兒園 家長兩方的合力，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計畫。二 工作目標 1 重視銜接工作，並將此項工作作為幼兒園的常規工作，列入每學期的工作計畫。2 通過活動，使大大班教師了...