2009-2010第一學期高二物理課外活動計畫
活動一、寓物理實驗於百公尺賽跑中
學過「平均速度」後，為使學生更好地理解平均速度的概念及物理意義，特別是平均速度的數值跟在哪一段時間（或哪一段位移）內計算有關，我與體育老師配合，嘗試了一次有趣的課外實驗___即在百公尺賽跑中測平均速度。具體過程如下：
1、組織學生準備：明確本次活動的內容、目的、任務，指導學生通過討論，設計本次實驗的方法、步驟、器材。學生們在討論中確定了兩種方案：
一是將整個路程分為幾段（如分為5段，每段20公尺），測出每一段所用時間，進而求出每一段位移的平均速度，並加以分析比較；二是將時間分出幾段，測每一段的位移，從而求出每一段不同時間內的平均速度進行分析比較。大家一致認為後一種方法較難控制，但為了更準確全面地實現目的，我們還是決定按兩種方案分別進行。並將學生分組，布置任務，分頭準備器材（秒錶、皮捲尺、小旗等），與體育老師聯絡好，安排時間、場地。
2、組織學生實驗測試：將學生分為數小組，一般每小組5人，按照以上兩種方案分別進行。每兩小組又結對配合實驗，即一組做為被測組依次進行百公尺賽跑，而另一組做為測試組負責裁判、記時、記錄，然後兩組輪還。
如按第一種方案，將跑道分為5段，並插好小旗做標誌，測試組的同學分別站在標誌處準備記時，被測試的同學做好準備後，教師吹哨提醒後發令起跑，負責測試的同學同時開始記時，當被測同學經過自己位置時停表記下時間，並彙總記錄，然後下一同學繼續測試。
3、組織學生進行資料處理、分析討論：根據實驗中測得的資料，按所學知識，每位同學都可計算出自己在每一段位移（或每一段時間）內的平均速度，並據此進行討論，如自己在每一段位移（或每一段時間）內的平均速度是否相等？不同同學在相同位移（或時間）內的平均速度是否相等？
平均速度能否反映為同同學跑得快慢？如何才能更準確地描述運動的快慢？......
活動二、千方百計測重力加速度
方法一、根據g＝mg，只要測出給定物體的重力g和質量m，便可由g＝g/m求出。這種方法從原理到實際操作都十分簡單，而由於中學條件下無法十分精確地測量力，導致誤差較大，但這也不失為一種簡單樸素的方法。
方法二、利用自由落體運動知識，測出下落高度h和下落時間t，根據公式h= gt2 /2 ,即得：g=2h/t2 。
方法三、利用高一物理學生實驗四《驗證機械能守恆定律》的實驗裝置，仿照實驗三《測定勻加速運動的加速度》的實驗原理，測出自由下落的鐵鎚在連續相等的時間間隔t內的位移之差δs，然後由公式g＝δs/t2，即可得出g。這個實驗綜合運用了兩個學生實驗，體現了學生對所學知識的掌握和綜合、靈活應用能力，此實驗由於摩擦的存在也會造成較大的誤差。
方法四、利用單擺的週期公式測。這種方法教材中已有乙個學生實驗，但同學們並沒滿足於此，他們積極開動腦子，對實驗作出了許多改進，進一步減小了誤差，取得了較好的效果。
活動三、用萬用表查電路故障
學過電學知識後，不少同學有這樣的困惑：怎樣才能將所學的知識與實際結合起來？往往可以熟練地解一道電路題，但一碰到實際問題便覺得不知所措，例如排除實際電路故障、或要安裝乙個簡單的應用電路等。
2023年高考物理試題中有一道使用萬用表查電路中斷線位置的多項選擇題，即14題。原題為：
在電路的三根導線中，有一根是斷的，電源、電阻器r1、r2及另外兩根導線都是好的。為了查出斷線，某同學想先將萬用表的紅錶筆連線在電源的正極a，再將黑錶筆分別連線在電阻器r1的b端和r2的c端，並觀察萬用表指標的示數，在下列選檔中、符合操作規程的是：(圖略)
a、直流10v檔 b、直流0.5a檔
c、直流2.5v檔 d、歐姆檔
該題設計新穎、構思巧妙，將物理知識和實踐有機地結合起來，要求學生不但能熟練地掌握有關萬用表的原理、使用等知識，而且要能在實踐中靈活地加以運用。因此，我們從該題入手，與勞技老師配合，安排學生利用課外時間學習用萬用表檢修電器的初步知識和技術。
活動四、美麗的七色
在光學中，我們認識了紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七色光，通過光的色散，我們觀察到了這美麗的七色光，在光的干涉、衍射中同學們進一步認識了它，大家對這絢麗的七色充滿著好奇，鼓勵同學們深入探索其中奧秘，要求學生通過課外的觀察、實驗並查閱有關材料，解開自己心頭的疑惑，並撰寫成物理小**，編輯成小小物理報，供大家共同學習、鑑賞。
物理課外活動
1.社會調查是學生在老師的指導下，針對社會上的一些關於物理現象 物理資源等一系列問題的走訪 調查。汙染 廢物品 廢水 雜訊 的產生 危害以及環保措施方面，如校內雜訊的 汙水的處理 水 電兩種能源的利用，浪費及節能方面的知識，如設計家庭節水實驗方案等。這種調查要求不能太高，只要學生總結出這些現象寫出調...
2019學年物理課外活動計畫
一 活動目的 引導學生開展健康和有益的課外科技活動活動，豐富學生的精神生活，陶冶情操，使學生學到多種新鮮知識，培養學生學習科學的興趣和愛好，發展學生的智慧型。因地制宜地開展科學課外科技活動，是實施全面發展教育的重要途徑，是小學科學教學的重要任務。在山區小學開展科學課外科技活動，旨在啟發小學生認識科學...
初中物理課外活動研究
海江中學尹德鋒 物理課外活動是課堂教學的重要補充。學生參加學科討論 製作科技模型 實驗表演 進行現場參觀 閱讀課外輔導文章 參加各種競賽，不僅能幫助複習 記憶 理解學過的物理知識，培養聯絡實際的能力，而且還能開闊眼界 豐富知識，吸引他們探索新的物理現象和規律。這是課堂上得不到的，更不是做幾道練習題所...