三維目標學習心得體會
安民學校姚家園校區彭高鋒
《新課標》規定三維目標分別是知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀，我們作為一線的教師都已在自覺或不自覺中，逐步實踐它的教育理念，積累了一些經驗。下面，我結合自己平時的教育教學來談一談。
???一、關注學生的學習過程和方法，改變學習方式
教學的目的是幫助每乙個學生進行有效的學習。因此，教學方式應當服務於學生的學習方式。課改強調教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。
教師在教學過程中，要通過多種教學組織形式，引導學生積極投入學習，使學習成為在教師引導下學生主動、富有個性的過程。教師應創設能引導學生主動參與的教學環境，激發學生學習的積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力。
??? 那麼，改變學習方式，就必須以學生為主體，關注學生的學習過程和方法，關注學生獲得知識的方法，努力讓學生通過自主**、發現和解決問題的過程中得到提高。關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。
一方面，在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿於教學的全過程。在這一過程中，學生的自學**是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。另一方面，綜合性、**性學習也越來越受到重視。
學生在學習的過程中，能有效地培養主動**、團結合作、勇於創新的精神，培養綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
二、評價對學生學習的認識、情感和態度的重要性
???? 評價不僅僅是選拔學生，而是促進學生的發展，促進學生潛能、個性、創造性的發揮，使每乙個學生具有自信心和持續發展的能力。
那麼，什麼是積極的評價呢？我想，以促進學生發展為目標，以尊重學生人格為前提，以增強學生自信心和上進心為目的的評價就是積極的評價。它不是簡單的表揚、表揚再表揚，應該是一種恰到好處的激勵。
以此不斷地在學生心中點燃求知的火花，激發他們憧憬美好的校園生活的願望，不斷使學生品嚐到成功的快樂。我也經常反思自己對學生的評價是否恰當。我深切地感到，教師或許是不經意的一句帶有評價色彩的話，很有可能深刻影響到學生對學習的認識、情感和態度。
三、啟用學生內驅力，激發學生興趣
啟用學生學習的內驅力，使他們獲得源源不斷的能源，首先必須啟用學生學習的動機和興趣。我國最早的教育家孔子說「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」
其次極大地調動學生學習的積極性和主動性。多提一些有一定深度的問題，便於啟用學生思維，觸發學生的好奇心理，好勝心理；問題由學生提出，對於同學的問題大家可以進行回答，老師多設計一些有情趣，但需收集、分析歸納的思考題，充分調動學生自主學習的積極性；從而激發學生學習的自主性。另外，利用社會實踐活動，也可以激發學生的求知慾望，施展學生各方面的綜合能力。
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2012、12、17
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