三、 學風的建設
「**領進門，修行在個人」好的老師教育出來的不全是好學生。因為學習的主角還是學生自己，然而在我看來，大學中的學習能力差距不大，最主要的是態度上的差別。
「態度決定高度，細節決定成敗」所以說學風的建設必須從學生的學習態度抓起.只有學生態度端正了，心態放平了才能全身心地學習，因此端正的態度是必不可少的。我認為學生的態度的糾正可以從以下幾方面進行：
1、 進行思想教育。通過開座談會，作報告等方式糾正學生的錯誤想法，從本源上端正態度。
2、 加大監督力度。雖說大學生都已為成年人，但仍有部分同學自製能力較差。這就需要他人的幫助。因此適當的加強監督力度是十分必要的。
3、 增大趣味學習內容。興趣是最好的老師，讓學生叢知學到好學再到樂學是個艱難的過程。學校可通過舉行適量的興趣知識競賽，興趣學習小組等形式在無形中塑造一種學習與競爭的氛圍，讓學生體驗到學習的樂趣。
四、 增加師生交流
來到大學不少同學都覺得缺少了與老師的交流，課堂時間被塞得滿滿的，課下同學又忙著找教室，這就造成了師生關係的生疏，課堂上總有一種無形的隔膜，讓課堂顯得緊張而枯燥。我認為學校可適當開展師生交流會、師生座談、師生面對面等活動來增加師生交流的機會，把課堂變成乙個和諧活躍的大家庭，讓學生與老師在快樂輕鬆的氛圍中享受教學。
以上便是我根據我校的實際情況以及自己的親身經歷所提出的關於教學工作的建議。若有不妥之處還望各位學長、學姐見諒（調研部荊彥付）.
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