2、對於家長和老師來說也是乙個共同受教育的過程。
對家長而言，正像乙個職業教育者的教育知識與能力是在學習和實踐中獲得的一樣，家長的教育知識與能力也需要乙個學習與實踐的過程，家園合作就為家長提高教育水平提供了乙個學習機會，能夠幫助家長樹立教育好子女的信心，獲得教育的知識經驗。對於教師而言，在與家長的合作中，也可以幫助自己不斷改進和修正教育內容和教育方法。共同進步共同學習。
另外在家長與老師的合作中，也使雙方從對方**學到一些教育以外的人生經驗，從而提高自己的生活質量。
所以，無論教師還是家長，都要提高對幼兒教育的認識，樹立大教育觀，認識到幼兒教育不等同於幼兒園教育。也不能把教育工作的物件侷限在幼兒身上，而應該把教育物件擴充套件到幼兒家長乃至其它社群成員，為家長和社群提供使用幼兒園教育資源的機會。
3、對幼兒園來說發揮家庭教育的優勢，可以促進幼兒園教育的發展。
（1）、做好家長工作可以充分發揮家長的積極性，幫助和促進幼兒園改進工作。
（2）、做好家長工作可以發揮家長的宣傳作用，提高幼兒園聲譽促進幼兒園的發展。
一所幼兒園辦得好不好光靠幼兒園自己工作做的好是遠遠不夠的，家長的帶動及宣傳也很關鍵，咱們的教育物件是三四歲的孩子，這個年齡階段的孩子受理解能力判斷能力表達能力的影響還不能對我們的工作作出全面正確客觀的評價。我們做的任何事以及辛勤付出必須得到家長的認可，只要家長工作做好了，家長就變成了我們的義務宣傳員，免費的廣告，而且是最有感染力的宣傳員，最容易讓人接受的廣告。
二、常規的家長工作主要分成個別的方式和集體的方式兩大類。
1、個別方式是指幼兒園教師與幼兒家長間一對一的聯絡與進行工作的方式，這種方式對密切家園聯絡，實行家園同步教育有著十分重要的作用。因為教育孩子不同於其它工作，每個孩子都是乙個獨特的個體，具有個性特點和發展水平上的差異；另外，孩子的家庭狀況、家長的教育觀點與教養方式也各不相同，教師必須針對每個幼兒和家長的不同情況，區別對待，進行有針對性的工作對症下藥因材施教。應該說，幼兒園的家長工作大量的是個別化的。
（1）、日常的交流
主要是在早上家長送孩子，和下午家長接孩子的這兩個時間段。也可以叫做接送交談是家長與老師正面接觸。這兩個時間段比較短暫，但非常重要。
很多家長對老師的印象好壞就是在這時形成的 。首先，在孩子入園時要微笑著面對家長和孩子。其次一些表達親暱的動作如撫摸一下幼兒，幫幼兒整整衣服、喜愛她的孩子關切的話語，比如孩子昨天感冒了，你可以問一問家長孩子怎麼樣了。
關愛之心亦可以關心一下孩子家長，如最近工作很忙。再次要耐心的傾聽，在家長向我們表達想法的時候，特別是一些孩子的爺爺奶奶的一些傾訴，不要表現出厭煩情緒，覺得家長家長很羅嗦。滿足家長的合理要求。
比如孩子感冒了要多喝些水，就一定要愉快答應。就能讓家長感受到你對孩子的關愛。我在平時工作中如果有家長說孩子昨天晚上有些發燒，讓我注意一下。
我會告訴家長過一會我再給量量體溫，如果發燒我會給你打**這是家長會非常感激的，大部分家長都是通情達理的，他們在給老師提要求是有時也是很難為請的。所以我們一定不要讓家長有顧慮。最後，對家長交待的事一定要盡力解決，不能言而無信，對家長交待的事情，一定要及時反饋。
如家長早晨來園交代：「我家孩子感冒了，麻煩你多給喝點水」下午離園時，主動向家長說說，也可把反饋情況及在記事本上，讓家長閱覽使家長真正信任。
（2）、**交流
現代社會，大家的生活工作節奏都很快。家長們匆匆忙忙送孩子，匆匆忙忙接孩子，有的家長常年在外地打工自己沒有時間接送孩子，便把接送孩子的重任交給老人或親戚朋友。所以家長不能做到每天與老師見面，即使見面交流的時間也很有限。
但孩子的父母肯定每時每刻都在牽掛著幼兒園裡的寶貝，特別是對於小班、中班以及新入園的幼兒家長來說，這種牽掛特別特出。擔心孩子不能和其他小朋友好好相處，擔心孩子中午睡覺會哭鬧，擔心孩子沒有好好吃飯，擔心孩子不能適應新的環境，孩子渴了有水喝？自己大小便能不能自理？
……特別當孩子身體不舒服而家長因為工作原因只能將孩子送到幼兒園時，家長很想了解孩子在幼兒園的身體情況。這時，**聯絡的方法可以起到很大的作用。我們每乙個班級開學時都詳細記錄了每個幼兒的****，**號碼，手機號碼。
晚上，乙個**，一條簡訊，告訴家長幼兒在園情況，使家長感到很放心。孩子沒來或生病時打個**表示關心現代化的****便捷、快速，作為老師經常利用**進行交流，可以促進與家長和幼兒之間的情感交流。家長了解了自己孩子的情況，對孩子在幼兒園的生活就感到很放心，同時也使家長對老師的工作多了乙份理解，體諒。
對幼兒而言，在家中也能經常接到老師的**是多麼開心的事情呀。有的小朋友一接到老師的**就會開心好多天，看見小夥伴就會自豪的說：「老師還給我打**了呢！
」教師、幼兒、家長之間如此融洽的感情，更加促進了家長工作的開展。
（3）家庭訪問
家庭訪問是家園聯絡常用的一種重要方式。家庭訪問的目的在於深入了解幼兒在家中的真實情況，家長對幼兒教育的認識、態度和方法，家庭及其周圍環境對幼兒身心發展的影響，針對個別幼兒的具體表現，與家長共同商討教育幼兒的措施，以及介紹幼兒在幼兒園的進步與存在的問題，爭取家長與幼兒園的密切合作。家庭訪問體現著幼兒教師對幼兒的親切關懷，對家長的尊重與理解，每次家訪應明確目的、要求，防止告狀式、譴責式、遊覽式的家訪。
家庭訪問常在下列情況下進行
a、對新入園幼兒的家庭訪問。 、當幼兒偶發疾病或者意外事故或者發現幼兒有嚴重的行為問題時，必須立即進行專題的家庭訪問。
、家庭教育較好。幼兒有明顯進步時，需要通過家庭訪問幫助家長總結經驗，以便加以推廣。
、當幼兒家庭發生重大變故，需要給予安慰和協助，或幼兒長期缺席，需要了解原因。
、家長對子女教育方法不當或者教養態度有嚴重問題，需要給予幫助、促使其改進時，也要適時地進行家庭訪問。
每次家庭訪問，事先要有簡略的計畫，選擇適當的時間，有時可以讓幼兒在場參加談話，表示親切，這時還可以觀察幼兒在家的表現和家長對幼兒的態度；有時可利用幼兒不在場的時間，以便和家長認真談論幼兒的優缺點，研究分析改進教育的途徑和交流情感等。
（4）**聊天、電子信箱、班級部落格
隨著社會的發展，科技的進步，電腦已走進千家萬戶，上網具有資訊量大，獲取知識便捷、效率高、速度快的特點，因此網上學習、交流、溝通已成為人們獲取知識、提高素質的有效手段。鼓勵教師和家長共同設立個人電子郵件信箱，通過網頁，讓更多的人了解幼兒園，同時家長通過在網上查閱關於幼兒園的資訊或在網上與幼兒園進行交流。真正實現家園互動。
我們幼兒園就是利用我們的安康家園**，將每個孩子在園活動時的精彩瞬間、班級的一些通知，每日活動的內容等，發布在安康家園的**上，家長每天都能看到孩子在園的情況，以便及時配合老師跟進指導。
（5）家園聯絡手冊
家園聯絡手冊，也是目前實現家園聯絡的一種簡便而有效的形式。現在，有些家長工作繁忙，難以抽出時間與教師經常交談，在這種情況下使用家園聯絡手冊顯得尤為重要。
家園聯絡手冊靈活方便，傳遞資訊及時。家長可從聯絡冊中經常得到孩子的進步、問題及幼兒園對家庭在配合教育方面的具體要求；教師則可從聯絡手冊中獲得幼兒園教育效果的反饋資訊，了解幼兒在家中的表現，得知家長的意見和要求。
家園聯絡手冊是教師與家長圍繞孩子的發展與教育進行書面聯絡與交流的形式。因此，所寫內容要具體，不能空泛，也不能寫成流水帳，要側重地反映幼兒的變化與新的情況，要圍繞幼兒園的教育目標和近期的教育任務，結合孩子個體發展實際來寫。家園經常地、不間斷地交流資訊，相互配合促進幼兒的發展。
時間長了，聯絡手冊就成了反映孩子發展與教育的寶貴資料。通過家園聯絡手冊，還可以發現家庭教育中值得注意的問題。比如，在某班的家園聯絡手冊上，家長向教師所反饋的大都是孩子在知識技能上的進步與問題，很少關注孩子的性格、行為習慣方面問題。
這就是一種十分重要的資訊，通過分析、研究，可以為教師設法端正家長的教育思想提供依據。
2、集體方式是指對家長群體進行工作的方式,如召開家長會等等，集體方式的家長工作與個別化的家長工作方式必須結合進行。
（1）辦好家長學校
幼兒園的家長學校是系統地開展幼兒家庭教育指導，提高家長家教能力和家教質量、樹立正確成才觀的有效途徑。辦好家長學校，首先要做好家長的工作，只有在全面調查了解，掌握家長的「所想、所需」的基礎上方能有效地辦好家長學校，在辦學過程中，遵循尊重家長、區別對待、雙向反饋的原則。幼兒園家長學校長、學習制度不要只是形式制定家長學校的學習計畫、要求授課老師認真備課，也可以邀請一些專家來授課。
（2）家長會
家長會要有計畫、有準備、有內容。每個學期開幾次家長會，每次家長會的主要議題是什麼，幼兒園的總計畫中應有合理的安排，同時，每個班還應根據自己的實際情況來確定，班與班之間可以在不同的時間、地點開家長會，也可以有不同的議題，家長會也可以分物件進行。我園每一學期固定的主題家長會內容主要有：
小班新孩子入園家長會讓家長對幼兒園的概況;小班下學期幼兒入園後的變化可以說是向家長的一次匯報;中班上學期教子經驗交流;中班下學期兩節課特活動;大班上學期良好學習習慣的養成；大班下學期幼小銜接。
（3）家長開放日活動
家長每天接送孩子，來去均是腳步匆匆，不能親眼目睹孩子在園表現。教師可在開放日中，邀請家長觀摩班級各類活動，使家長了解自己的工作，以便配合我們的工作。
家長開放日活動家長通過觀摩可以從中具體了解幼兒園教育工作的內容、方法；可親眼看到自己孩子在各方面的表現，得知孩子的發展水平及與夥伴交往的狀況，特別是可看到自己的孩子在與同齡幼兒相比較中顯示出的優勢與不足，從而有助於家長深入了解孩子，與教師合作有針對性地教育孩子。同時，家長在觀摩與參與活動的過程中，還可以觀察到教師教養態度、教養方法、技能。但是，對家長的參與活動，準備工作,事先要向家長介紹一日活動的目的和完整的活動計畫，讓家長「知其然，也知其所以然」活動中教師要作必要的引導，告訴家長活動看什麼，怎麼看。
比如要著重看孩子的主動性、積極性與創造性，看孩子怎樣與同伴相處，看孩子在原有基礎上的發展，不要總是把自己的孩子與別的孩子作橫向的攀比，以免產生消極的後果。活動結束後要充分發揮家長的積極參與精神，廣泛聽取緊張的意見和建議，並對家長的意見和建議持「有則改之無則加勉」的態度，避免形式主義的走過場，活動結束也就不了了之，達不到開放的目的。
（4）、幼兒學習成果展覽與匯報會：元旦、畫展、六
一、階段性匯報演出等。
家長把自己的孩子送到幼兒園接受教育，最大的願望莫過於孩子的進步。舉辦幼兒學習成果展覽與匯報會的目的就在於向家長匯報幼兒在園的發展情況，讓家長對幼兒園放心，並給他們以教育的信心和方法。教師在策劃幼兒學習成果展覽與匯報時首先應注意對每個幼兒各方面的進步要有充分的了解，要讓每個幼兒各方面的進步要有充分的了解，要讓每個幼兒都有機會展示自己的進步，並且這種展示應開始全方位的，既有知識的掌握，又有能力的的表現，而不只是只集中在**、舞蹈或繪畫等方面。
要讓家長從孩子的表現中，不僅僅看到孩子的進步，更從中學習到一種新的教育理念，並將它運用到自己的家庭教育中。
如何做好家園共育工作
家園共育，是指 幼兒園和家庭為了幼兒的身心健康成長，共同研究 相互支援 密切合作，在幼兒的教育問題上達成共識，採取有效的教育行為，從而達到理想的教育效果的一種教育方式。幼兒園教育指導綱要 中明確指出 家庭是幼兒園重要的合作夥伴。應本著尊重 平等 合作的原則，爭取家長的理解 支援和主動參與，並積極支援...
家園共育工作總結
幼兒園2014年度春季家園共育工作總結 家庭是孩子重要的合作夥伴。應本著尊重 平等 合作的原則，爭取家長的理解 支援和主動參與，並積極支援 幫助家長提高教育能力。我園本著 提高家長工作實效性，達到家園教育的 和諧 統一 的原則，開展了一些活動，教師與家長共同分擔教育責任。針對這些，我園把家長工作的重...
家園共育工作計畫
冬天的氣息越來越濃，如何讓我們的孩子有個健康的體魄，更為促進幼兒身心發展，作好家園共育，共同辦好幼兒園膳食工作。2011年12月8日下午，美琪幼兒園召開了本學期第二次家委會 夥委會會議。我園的李園長 後勤園長 分管教師 廚師長 教師代表 各班的家長代表共同參加了本次會議。首先，教師代表向各位代表針對...