高三生物教學工作總結

2014-2015學年高三生物教學工作總結

本學期我擔任高三(1)班生物課，作為畢業班的教師，我繼續努力鑽研新課程標準和高考考綱，深入研究教法，根據學情不斷調整教學思路。現對本學年教學工作作出以下總結：

一、研究高考資訊，看準複習方向

1、認真研究《課程標準》和理科綜合《考試說明》

首先是明確「考綱」與課本之間的關係，把握好複習內容和方向。理科綜合的高考命題強調知識與能力並重，以知識為載體，更加注重能力的考查。複習過程中，要重視引導學生抓住主幹知識，找出基本知識點和考點，構建知識網路，合理分散難點，強化知識重點，重視聯絡實際，關注社會熱點。

2、研究高考生物試題。縱觀近幾年的高考生物試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。如試卷的結構、試題型別、考查的方式和能力要求等，從而把握高考命題方向及命題特點，更好的指導教學。

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三、夯實基礎，注重學科內的知識聯絡，形成知識網路

[, , ]第3題考查了光合作用中光照強弱對植物光合作用的影響，第5題考查了與免疫相關的內容，非選擇題的31題考察脂肪酶的本質、活性相關內容，32題考查了與生態相關的內容等，都圍繞高中生物核心知識及實驗進行展開考查，

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四、根據特定的學情創新教學方法，提高教學質量。

1、創設情境，激發學生學習興趣。充分利用教材，精心創設學生熟悉的情境，激發學生學習的興趣。

2、緊密聯絡生活實際。高中生物雖然抽象但與生活實際聯絡緊密。在現實生活中尋找生物題材，激發學生學習興趣，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到生物學習的重要性。

每次模擬考以後，根據模擬卷的特點和學生捲麵的解答情況，認真進行分析總結，及時調整複習策略，狠抓基礎知識的落實。

五、積極參加市區的教研

在教研過程中,市區一些優秀教師的經驗介紹以及對教學方向的明確,為我教學做了很好的指導作用。以及對每個章節難點還有教學過程中遇到的困惑等進行認真交流。對課堂中存在的問題,以及如何進行改進進行討論,取長補短。

這樣堅持下來,效果還是比較好,我的教學水平得到不斷的提高。

六、努力做好「推拉生」幫扶工作

在我們的學生中，總有一些學生存在偏科現象，如我們班的宋法佑等同學，英語很好，在班裡經常第一名，而他的數學、生物不太好，嚴重影響他的整體成績的提高，對於他們我重點是課上多提問，課下找他們做一些課上剛講過的一些習題，督促他們的學習，月考完後，及時找他們了解做題得失，分析以後的努力方向，其中有的同學學習成績有較大提公升，偏科現象明顯減弱。

七、工作中存在的不足和下學期工作設想

由於教學經驗不足，對教材的把握和知識內容體系的「度」的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。對於理綜的做題技巧指導還應再多些，學生對於物理、化學、生物單獨考時做的較好，但綜合到一起學生的時間分配上，做題策略上仍把握不太好。

在以後的教學工作中還應注重對學生學習方法、解題技巧的指導。進一步深化課改，認真落實好「兩案七環節」的教學模式，營造高效課堂，使學生學的更輕鬆，更愉悅，使自己的教學能力進一步提高。

李瑞玲2015/1/30

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