師德是中華優秀文化的精萃，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示範，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。
新《規範》對教師既有底線的要求，又有較高的標準。通過對新《規範》的學習，我再次感受到了「教師是人類靈魂的工程師」這句話的分量，也使我充分認識了作為一名教師的責任和重擔。
從教至今，已有幾十個年頭，通過這些年的工作、學習，我認為師德至少有三個層次，首先有愛，然後是德，最後是師德。
愛究竟要愛什麼？我認為作為教師首先要愛崗敬業，愛學生，這也是新《規範》中提到的兩條。不愛教師這個職業是很難有教師特有的那種奉獻精神的，而愛學生更是師德素養的重要表現。
崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區別對待，這次新《規範》也明確規定「不以分數作為評價學生的唯一標準」。教師又要學會寬容，嚴是一種愛，寬容也是一種愛，寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種仁慈。無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善於發現，發現他們「的閃光點」，尊重學生的個性差異，以平等的眼光看待每乙個學生，並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。
同時教師還應該無私奉獻，關心每一位學生的成長。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會「親其師」，從而「信其道」。教育的愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。
其次是德，也就是品德，換一句說就是教師的人格魅力。因為在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典範性，因此教師要以身作則為人師表才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。
**著名教育家烏申斯基曾經說過：教師的人格，就是教育工作的一切。但是我覺得為人師者光有人格還不夠，我們師範學校大多有一句校訓：
學高為師，身正為范。光身正是不夠的，身為人師無學既是無德！在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險，所以作為教師就要不斷地學習，甚至終身學習。
不斷地完善自己，讓自己成長為一名優秀的專業性的教師。正如我們的先哲孔子所說「學不厭，教不倦。」這也是新《規範》中對教師提出的乙個較高標準，要養成終身學習的習慣，這是教師走向終身發展的基本原則，教師要把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，使自己變得更為睿智。
以便真正有所提高，走向終身發展、不斷進取的開拓之路。正如蘇霍姆林斯基曾說：「讀書，讀書，再讀書——教師的教育素養正是取決與此。
」以上是我學習了新師德規範後的一些粗淺體會，在未來的日子裡，我將以易經裡的兩句話自勉：天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。用德行修業，嚴格要求自己，自覺加強師德修養，全面提高自身素質，做一名合格的人民教師，為教育發展作出自己的貢獻。
學習教師行為規範及師德心得
體會白洪小學楊生永
學習教師行為規範及師德心得體會
規範辦學行為,做合格人民教師趙麗 師德是中華優秀文化的精萃，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示範，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。二十條禁令對教師既有底線的要求，又有較高的標準。從教至今，已有十幾個年頭，通過這些年的工作 學習，我認為師...
學習員工行為規範心得體會
在學習員工行為規範過程中，我越來越感覺到其重要性。重要在它貫穿於我們工作之中 重要在他能夠杜絕風險事故的發生 重要在他能夠讓業務健康穩健的發展 重要在他能體現我行的精神面貌 更重要的是它還能夠讓各崗位之間得到互相的理解。在日常工作中，我們的主要以營銷為主，總是想著怎樣完成各自的各項任務指標，怎麼更好...
教師行為規範及師德學習體會報告
慶功臺學校學習教師行為規範建設情況報告 近段時間，在學校整體部署下，我們一起集中認真學習了 教師法 中小學教師職業道德規範 及師德師風方面的有關檔案資料，並進行了對照檢查。現將我的學習體會和對照檢查結果報告如下 一 師德的重要意義和六字衡量標準 師德，即教師的職業道德。它是教師和一切教育工作者在從事...