2012—2013學年度第二學期學校工作計畫
指導思想：
認真學習貫徹黨的十八大精神及國家和北京市《中長期教育改革和發展規劃綱要》、《豐台區十二五時期教育事業發展規劃》，以科學發展觀為指導，以和諧教育為學校特色發展目標，優化學校管理,加強教師隊伍建設，不斷提高教育質量，促進學生全面和諧的發展，努力辦人民群眾滿意的教育。
第一部分管理工作
1、組織教師學習學校重新修訂的《學校管理手冊》，抓好過程管理,落實好各項規章制度，促進學校規範化發展。
2、樹立幹部的服務意識，積極幫助教師解決教育、教學等工作中的問題，努力為教師的成長搭台、鋪路，促進教師隊伍建設。
3、深化「構建和諧校園、爭做幸福師生」主題活動，關注教師心理健康，加強師德建設，轉變育人觀念，全面構建幸福和諧的師生關係，爭做幸福教師，促進學校和諧發展。
4、以學校《教職工考核內容標準》為依據，進一步規範學校管理工作,對幹部的考核與幹部分管的工作掛鉤，從「德、勤、能、績、」方面進行考核。對教師工作從備課、上課、檢測、教研、考勤、班級管理、少先隊等工作方面實施量化管理，量化成績作為學年考核、評優、評先、晉級、崗位聘任等重要依據。
5、發揮學校黨支部、教代會的作用，促進教職工積極參與學校民主管理，落實好校務公開、「三重一大」等制度，保障教師的合法權益。
6、嚴格貫徹執行市、區有關學籍管理、收費管理、財務管理等各項規章制度。
7、嚴格按照國家規定的義務教育課程方案開齊課程、開足課時, 切實減輕學生過重的課業負擔。
第二部分德育工作
一、指導思想：
以師生的和諧發展為本，深化和諧教育，深入開展「構建和諧校園爭做幸福師生」主題教育活動，強化行為規範養成教育，構建和諧班級，加強家、校合作，不斷提公升教師德育工作的主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，促進學校德育工作全面和諧發展。
二、工作要點
（一）常規工作：
1、加強德育隊伍的建設，營造全員育人氛圍。
認真落實學校德育工作管理，落實全員、全方位、全過程育人，形成濃厚的育人氛圍，要求人人都是德育工作者，全體教師做到隨時、隨地、隨人、隨事地對學生進行教育，學生教育問題事事無小事、事事有人管，人人盡職責。教師要寓德育於學校各項活動和各學科教學之中，在課堂教學中規範學生日常行為管理，找準學科與德育教育的結合點，以道德教育為主線，以日常行為養成教育為基礎，以生活化、社會化為基本形式，努力為提高學生道德素質，促進學生身心和諧發展。
（1）加強科任課課堂管理，組織學生認真上好每一節課。科任教師要加強學生習慣養成教育，落實學生課堂常規管理，任課教師與班主任積極配合，遇到學生棘手教育問題要積極主動與班主任與家長進行協調溝通，積極尋求解決問題途徑和辦法。
（2）加強學科滲透德育的實踐與研究，充分挖掘學科德育資源，努力創設課堂德育環境。科任教師撰寫一篇學科德育教育案例，學期末進行交流。（7月份進行交流）
2、落實「校級—年級—班級」**德育管理制度，實現德育管理無死角。
（1）校級管理。加強學校德育全方位多渠道的德育管理，即：校長室—教導處—少先大隊—年級組—班級—少先中隊，認真落實班主任工作管理條例，班主任工作量化、年度考核制度、德育工作的日常管理由教導處、少先大隊部負責，由值周領導、值周生監督檢查落實。
班級的紀律、衛生、文明禮儀檢查全部納入教師的工作量化考核之中。
（2）年級管理。結合學生年齡特點，在年級組長的帶領下，團結協作，根據學校德育計畫開展體現年級特色的教育活動，強化學生日常行為規範管理，主要包括：公升旗、早讀、課間休息、兩操、廣播、小飯桌管理、放學路隊等環節；加強活動的組織與管理，主要包括:
運動會、外出社會實踐活動、集會等。年級組長要隨時協調組內工作，不定期召集碰頭會，有效落實德育工作計畫。
（3）班級管理。班主任落實班主任管理條例，開展班級教育活動，充分發揮晨讀、晨訓、班會和隊會的作用。加強班級日常管理，落實班級一日常規，強化學生自主管理意識，利用學校開展的各項評比活動，把養成教育、文明禮儀教育落到每位學生身上，規範學生的言行，形成良好班風。
2、強化養成教育，促學生良好行為習慣培養。
（1）新學期開學第乙個月，以「在校行為規範四字歌謠」為要求，各班級對學生集中進行行為規範教育，強化訓練，提高學生自我約束和管理的能力。逐步使學生從「要我這樣做」轉變為「我應該這樣做」，使良好的行為習慣內化為自覺的行動，與教導處、大隊部、年級、班級管理為一體，形成乙個和諧規範校風。
（2）加強值班領導、值周學生常規檢查反饋、督促作用，使常規管理達到精細化。繼續推行紅領巾值日崗制度。注重管理和引導，少先大隊通過對各班的文明禮儀、紀律、衛生、兩操等情況的檢查評比，確保常規工作持之以恆、抓細抓實。
（二）重點工作
1、深化和諧教育，繼續開展「構建和諧校園爭做幸福師生」主題教育活動。
（1）繼續深入全面構建幸福和諧的師師、師生、生生關係，提公升教師的職業幸福。結合寒假老師撰寫的教育故事，5月份開展「快樂學生幸福自己」徵文交流活動。引導教師從自己的工作實際，從學生的成長進步中，積極的體驗和感悟教師的職業價值和職業幸福。
（2）六月份進行第二屆「我心中的幸福教師」評選活動，九月份教師節進行表彰。
（3）繼續開展「爭做幸福小天使」主題教育活動。開學初，各班通過班隊會組織學生學習「幸福小天使評選標準」，各年級根據學生年齡特點自擬主題召開一次「爭做幸福小天使」班隊會，通過體驗與實踐引導學生自覺踐行「標準」；通過紅領巾廣播宣傳學生爭做幸福天使的好人好事，
六、1表彰第二批幸福小天使。
（4）繼續開展「和諧之家」建立活動。班主任把建立「和諧之家」作為班級建設的重要途徑，切實從班級自身出發，從學生的成長需求出發，常規工作抓細抓實，積極主動、科學民主管理班級，充分利用晨會、班隊活動開展形式多樣、生動活潑的活動，給每個學生提供個性發展和個人展示的平台，讓每個孩子在集體中都有獲得成功體驗的機會，通過活動培養學生的主人翁責任感，讓班級成為學生德、智、體、美全方面和諧發展的「幸福家園」，形成自尊、團結、和諧、民主班級風貌。班主任暑假撰寫「和諧之家」建立活動總結，下學期進行經驗交流活動。
（5）心理健康活動課與個案輔導相結合，積極開展幸福心理教育實踐活動；在六年級開展「幸福花季」青春期心理健康教育講座，通過家長會、校報傳播學生心理健康知識；關注問題學生，充分利用心理諮詢室開展個案諮詢輔導，促學生身心理健康成長。
2、落實《豐台區中小學社會大課堂建設與使用方案》，積極開展特色綜合實踐活動。
結合學校實際，走進社會大課堂， 抓好契機教育，通過三八節、清明節、學雷鋒日、感恩節、勞動節及各種紀念日，以少先隊活動為主渠道開展豐富多彩的主題實踐活動，豐富學生的道德實踐和情感體驗，為學生良好的心理品質形成地下堅實的基礎。
3、繼續建立學校、家庭協作的教育機制，增強合作育人的實效性。
（1）在學校家長委員會的基礎上建立年級、班級家長委員會。各級家長委員會，創新思路和舉措，調動家長廣泛參與學校、年級、班級教育活動的積極性，充分發揮家長的自身特長和優勢，開展家校合作育人的實踐與研究。從參與學校主題活動、家長志願者服務、親子教育、家訪、家教培訓等方面開展實踐研究。
3月份召年級家長委員會會議，討論制定本學期家校合作工作方案，按計化分層次開展家校合作活動。期末班主任根據開展的活動撰寫乙份家校合作實踐研究案例。
（2）增強家長會的互動性。家長會作為傳統的家校合作方式，仍是教師和家長間交流學生情況、共同尋找教育方法的有效途徑。以互動為紐帶，架起學校與家長、家長與家長之間溝通的橋梁。
（3）通過「家長學校」，開辦「家長大講堂」，通過家庭教育培訓、交流互動等形式開發家庭教育的新途徑，幫助家長提公升教育能力，提高合作育人的實效性。
（4）繼續走進家庭，開展家訪活動。本學期重點走訪對單親家庭、隨遷子女家庭，了解家長的需求，指導和該類家庭學生的教育和管理。要求：
班主任通過家訪、**徵求一半以上家長意見，這學期重點走訪5個家庭以上。
4、加強衛生防疫、環境保護、安全法制教育和管理。
（1）這學期重點還要做好春季傳染病的宣傳、防控工作及疫苗的接種等工作，按上級要求落實好疫情上報制度，做好宣傳、篩查、晨午檢、疫情報告、消毒等具體工作。
（2）加強學校環境衛生教育和管理。按時、按要求每週檢查班級的環境衛生、個人衛生及愛護公物情況，引導學生養成良好的衛生習慣，自覺愛護公物，節約環保。
第三部分教學工作
（一）指導思想：
繼續以「構建和諧·高效課堂」為核心，以校本研訓為途徑，提公升育人水平，提高教育實效，為學生的終身發展奠基。
（二）重點工作
1、落實常規管理，提高教學效能。
（1）嚴格按照課程計畫開齊課程、開足課時，不隨意增減課時。
（2）細化教學常規，加強課堂教學安全管理。認真進行教學的檢查記載工作，以保證學校正常的教學秩序，不斷提高教學質量，使學生全面、健康地成長，促進學校教學效率的提公升。並為教師評優、考核提供依據。
1）修定完善教學常規管理制度，重點推進，逐項貫徹落實。強化教師課堂教學常規的貫徹、落實與檢查，加強常態課堂教學管理。做到此項工作的經常化、制度化。
2）加強對教師備課、上課、作業、輔導等常規管理力度，輔導、檢查、評優相結合，普查、抽查與複查相結合。
（3）深入課堂，根據教學情況安排聽課，隨堂課、約課、研究課等相結合，掌握一線真實情況，切實為教育教學工作服好務，促進「和諧·高效」課堂的建設，提公升教學效率。以聽課為主要手段，研究年級視導工作，為實施校內視導做好調研準備。
（4）強化質量意識，進行嚴謹、科學、循序漸進的質量監控，切實保證學校教學水平、學生學習質量的穩步提高。
1）嚴格各種檢測、考試考務管理以保證措施得力，確保考試的真實性有效性。加強分析制度的落實，開好班級—年級—校級**質量分析會，提高教師的質量意識，促進教學質量不斷提公升。
2）自下而上研究、制定科任學科質量驗收辦法，由科任教師先行制定學科質量驗收辦法、確定驗收內容，學校根據學科安排結合豐台區有關規定制定學校管理辦法，加強對科任學科的管理，通過問卷調查、召開座談會、抽測等形式對部分學科進行質量抽查，全面促進學生發展。
3）切實提高學生質量
開展英語單詞、朗讀、閱讀、計算簡算等基礎技能的檢查，與學生平時成績相結合，有效利用過程性評價促進學生發展。
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