在會，現場不少單位推出了適合女性求職者的文員、財務、行政、銷售等崗位，其中有不少用人單位表示，會計崗位會優先考慮「已婚媽媽」。企業為何偏愛已婚已育者「結了婚生了孩子的，有更強的責任心，有擔當，不象剛入職場的人，不穩定，做不了多長時間就會以n種理由離職，會計一職會涉及一些核心機密，就更要求穩定」，在現場2名會計的某食品有限業務經理表示，在同等條件的情況下，他絕對會優先考慮「已婚媽媽」。在建築工程有限的展位，負責的辦公室主任表示，的會計、人事等職位，更青睞已婚已育的女性。
「我也是媽媽，養育孩子的過程可以令乙個人的人生觀和價值觀更趨於成熟，也更具責任感。」不同於常見的「有經驗者優先」，在專場會上，「已婚已育者優先」的條件被多家企業白紙黑字寫進啟事中。企業向「媽媽幫」伸出「橄欖枝」，使得已婚已育的女性變成了職場「香餑餑」。
「已婚已育者優先」的條件也刺痛了很多未育女性的心。27歲的王女士說，就因為她已婚未育，近段時間她到三家企業面試時都被刷了下來。一頭霧水的她後託熟人打聽才得知，老闆是擔心她將來懷孕生育影響到才拒絕了她。
不過，也有一些企業表示，求職者的個人能力和職場忠誠度還是最重要的，為到優秀人才，企業是不會介意承擔生育職員的法定責任的。長期從事人才資源管理的王先生認為，在用人方面，企業考慮人力資源成本問題也符合常理。「未婚女性雖沒有家庭拖累，但她們做事不夠成熟；已婚已育女性因有了家庭的負擔，更願意去承擔責任，心智方面也趨漸成熟，願意努力。
」怎樣開展企業和員工生涯規劃
生涯是個人通過從事所創造出的乙個有目的的、延續一定時間的生活模式。該定義是由美國國家生涯發展協會（nationalcareerdevelopmentassociation）提出，是生涯領域中最被廣泛使用的乙個觀念。
生涯規劃的概念
生涯是個人通過從事所創造出的乙個有目的的、延續一定時間的生活模式。該定義是由美國國家生涯發展協會（nationalcareerdevelopmentassociation）提出，是生涯領域中最被廣泛使用的乙個觀念。「延續一定時間(timeextended)」是指生涯不是作為乙個事件或選擇的結果而發生的事情。
更確切地說，生涯在本質上是持續一生的過程。它受到個人內在和外在力量的影響。「創造出（workingout）」在這裡是指生涯是乙個人的願望與可能性之間、理想與現實之間妥協和權衡的產物。
生涯發展是一系列選擇連續進行的結果。「有目的的（purposeful）」是指生涯對個人來說是有意義和有價值的。「生活模式（lifepattern）在這裡意味著生涯不僅是乙個人的職業或，還包括生活中的各種角色擔當「（work）」可能是生涯領域最易被誤解的詞語之一。
我們每個人對它的含義都有一定的認識。但對生涯專家而言，是一種活動，可以為自己或他人創造價值。生涯規劃簡單來說，就是對影響我們生涯發展的經濟、社會、心理、教育、生理等各種因素的選擇和創造。
它通常建立在個體對自我全面、深刻的認識的基礎之上，需要結合職業發展的一般性特點。
生涯規劃的意義
在市場經濟中，社會競爭日趨激烈，「預則立，不預則廢」，生涯規劃顯得十分重要，其前提是正確認識自我。因此，客觀上要求大學生在高考之前就應當制定符合自身實際情況的職業生涯規劃，選擇滿足社會發展需要和自己有興趣的專業，上大學以後還要重新認識自我，調整自己的職業生涯規劃，並積極作好知識、技能、思想、心理諸方面的準備，努力實施生涯規劃。
大學生職業生涯規劃，對大學生而言，就是在自己興趣、愛好的前提下及認真分析個人性格特徵的基礎上，結合自己專業特長和知識結構，對將來從事所做的方向性的方案。大學生在走向社會前，將現實環境和長遠規劃相結合，給自己的職業生涯乙個清晰的定位，是求職就業乃至將來職業公升級的關鍵一環。
大學生首先需要進行自我評估，結合專業性的職業規劃機構，借助於職業興趣與性格測驗，判斷自己的職業發展取向，確定自己的職業選擇、未來的發展目標，進行正確的職業生涯設計，然後制定出恰當的行動計畫，認真執行，並且不斷作出評估與反饋。在校期間進行不間斷的完善和補充，使自己與社會發展，所學知識與專業進步，自身潛力與將來職業發展能夠同頻共振。
職業生涯規劃對所有年齡的人來說都很重要。對於剛剛步入社會的年輕人，職業生涯規劃將對其一生的成就產生重大影響。
「如果不做職業生涯規劃，你離挨餓只有三天。」——徐小平（中國職業生涯規劃、人生設計專家）
也許大家覺得職業生涯規劃和就業率之間沒有關係，而更多的是和正確的選擇職業有關係，是否是這樣呢我們先來看乙個案例：劉勇是計算機專業學生—始他想做乙個軟體工程師，因為這和他的專業更貼近。但是他從報紙上看到，說軟體工程師是乙個青春職業，和年齡有很大關係，35歲以後軟體工程師就面臨著被淘汰的可能性，會不太穩定。
於是他想去賣包子，他認為他家樓下賣包子的生意很穩定。從乙個想做軟體工程師到想賣包子，這給我們的震動也非常大。後來因為家裡的反對，放棄了這個想法。
於是決定去去應聘了，首先想到的是去做銷售，因為他看到很多高層領導都從銷售開始做的。但是求職銷售沒有成功，他又回到it業，想做it培訓老師，但是還是沒有成功。整個過程下來以後，他找了很多，做了很多選擇，但都沒有成功，變得非常失望、焦慮，他覺得自己的能力不被社會所接受。
人碰到焦慮的時候會去排解這種情緒，於是他去上網、玩遊戲，這樣可以暫時降低焦慮的情緒。畢業的時候為了逃避就業的壓力，他決定考研，成為高校中的考研一族。這也是高校中的乙個普遍現象，每年考研的人數絕對比找的人數要多，這個數也是幾年來積累下來的。
那麼，他的問題出自**呢我們來分析一下，影響就業率的因素是什麼很簡單，每個學生能順利就業，就業率就會高了。學生就業的影響因素在**呢乙個是他選擇的方向正確，選擇了適合自己的方向，求職的成功率就會極大提高。
第二，他的行動要積極，能力再強的人，如果行動不積極，那也不會很快找到。從剛才我們分析的案例上也能看出，一方面他的求職方向變動很大，不太清楚自己適合的：
另一方面，他的行動最後變得很消極，不是很積極。
那麼，怎樣才能有乙個正確的決策，清楚適合自己的呢，這就需要進行職業測評和職業生涯規劃。
在了解自我方面，職業測評可以起到很好的作用。在西方，每個學校都有心理學系，職業測評很完善。在中國心理學專業比較少一些，學生在大學期間很少有機會接受系統的心理學教育，很難系統科學地了解自我。
這時候職業測評就可以起到重要的輔助作用，幫助學生系統地了解自我。國內高校使用職業測評也很多，清華大學也在使用，就是將職業測評掛在高校網中，每個學生都可以去做測評，同時也可以向諮詢中心的人員進行諮詢。之前我們學校也在嘗試，學校的就業**上，好像也掛有相關內容，只是提醒大家，這些測評只能作為參考，因為有很多是從西方國家學來的，樣本沒有經過我們自己的測試和調整，是以人家的測試樣本為背景的，並不完全準確，僅僅是參考。
職業測評是否有用關鍵在於：1、測驗本身的信效度如何；2、測驗的題目是否隱蔽；3、測驗的內容是否是崗位勝任力要求的；4、使用測評的人是否了解該測試。測評工具的信效度是測評的關鍵，乙個沒有信效度的工具，還會起到誤導作用。
清華大學就業指導中心曾經對清華和北航兩所高校做職業測評的評估表示，大學生用了測評以後有超過半數認為，做職業測評可以幫助他們做職業選擇。同時測評工具對就業指導中心的也起到了很好的輔助作用，學生認為有了這種工具，就業指導中心真正在起到就業指導的作用。
作用價值
1、以既有的成就為基礎，確立人生的方向，提供奮鬥的策略。
2、突破生活的格線，塑造清新充實的自我。
3、準確評價個人特點和強項。
4、評估個人目標和現狀的差距。
5、準確定位職業方向。
6、重新認識自身的價值並使其增值。
7、發現新的職業機遇。
8、增強職業競爭力。
9、將個人、事業與家庭聯絡起來。
10、揚長避短，發揮職業競爭力；
11、了解就業市場，科學合理地選擇行業和職業；
12、提公升個人實力，獲得長期職業發展優勢；
13、加快適應，提高滿意度，使事業成功最大化。
概說另外乙個很重要的方面，就是職業生涯規劃。
職業生涯規劃（其實應該從大一開始，學業生涯規劃，但現在開始也不晚，做總比不做好）大一有大一的內容，主要是學業生涯規劃，剛進校，根本不懂或還沒有意識到關於就業的問題，也只有到了大三或大四才有可能考慮這樣一些問題。我們增加了乙個內容就是職業生涯規劃，這一塊對我們是新內容，但在國外的高校，已經比較普遍。國外高校就業指導的內容包括幫助學生評估自己的技能，獲知畢業後的就業資訊和就業機會，做出現實的就業決定以及學習如何成功的推銷自己，而且這些活動和服務伴隨著學生在學校學習的全過程，往往是從學生入學時就進行測試，讓學生了解自己的能力和興趣，並根據測試的結果對學生進行相應的指導。
（可見我們的與國外還是有很大差距的，不過，我們也在積極的努力中）。
什麼是職業生涯規劃
職業生涯規劃是指乙個人對其一生中所承擔職務相繼歷程的預期和計畫，包括乙個人的學習，對一項職業或組織的生產性貢獻和最終退休。
個體職業生涯規劃並不是乙個單純的概念，它和個體所處的家庭、組織以及社會存在密切的關係。隨著個體價值觀、家庭環境、環境和社會環境的變化，每個人的職業期望都有或大或小的變化，因此它又是乙個動態變化的過程。
對於個體來說，職業生涯規劃的好壞必將影響整個生命歷程。我們常常提到的成功與失敗，不過是所設定目標的實現與否，目標是決定成敗的關鍵。個體的人生目標是多樣的：
生活質量目標、職業發展目標、對外界影響力目標、人際環境等社會目標……整個目標體系中的各因子之間相互交織影響，而職業發展目標在整個目標體系中居於中心位置，這個目標的實現與否，直接引起成就與挫折、愉快與不愉快的不同感受，影響著生命的質量。
通過對大四學生進行過求職準備情況的調查研究，以及對剛不久的畢業生進行過回訪調查。發現學生在求職準備方面呈現出幾個明顯傾向：
第一，在職業能力的自我評估上，許多大學生存在高估或低估的傾向，呈現出明顯偏差；
第二，在職業資訊的了解上，大學生們過於關注職業是否符合自身需要，卻忽略了職業要求與自身素質的匹配程度；
第三，在職業準備的投入上，大多數學生比較被動。
為什麼要做職業生涯規劃
從學校走向社會，大學生將會面對乙個全新的世界，在這個社會裡，使大學生能夠立足的是所選職業，它不僅是生活的基礎，更重要的是它所體現出每個人存在的價值。但調查發現，相當大的一部分大學生對於自己將來的職業沒有乙個非常明確的定位，不知道自己將來一定要做什麼。他們從學校走向社會，許多人一開始根本沒有考慮到事業發展會怎麼樣，在找時乙個是看哪個單位的牌子大，再就是哪個單位能出國，第三就是挑哪家單位待遇高，而並沒有考慮到自身的發展問題。
因此，進行職業規劃，針對個人特點，確立未來發展方向，對乙個人的一生來說，顯得格外重要。但職業怎麼發展，是有一系列科學講究的，這個科學實際上就是職業生涯設計的過程或者方法。大學生們要根據職業生涯規劃理論與原則以及職業成功的標準,掌握正的職業生涯設計方法，準確進行自我定位，合理規劃職業人生，列出具體措施和日程，通過具有前瞻性的職業生涯設計，減少在人生路上的徘徊猶豫，避免浪費時光，為主動迎接未來職業發展的挑戰好充分準備。
大學生制定職業生涯規劃，有利於自我定位、認識自我、了解自我，明確自己的方向，明確自己的人生目標。他們在進行規劃的時候，都會問：「我想幹什麼我能幹什麼現在準備什麼就業環境如何」這樣，就有助於在校生的個性化發展和創新人才的培養。
個性張揚，而非「個色」發揮。在校生可以自己找點事情做，如自己對寫作感興趣並有一定的能力，可以試著寫一本書。找出自己特長的東西，並發揮這種特長。
因此，大學生及早制定屬於自己的職業生涯規劃是十分必要的，而制定職業生涯規劃也需要遵循一定的原則，對自己的認識和定位是重要的。在全球化的競爭之下，每個人都要發揮出自己的特長。從事熱愛的，這樣的人才是最幸福和最快樂的人，他們最容易在事業上取得最大的成功。
「知己」十分重要，「『知彼』也是同等重要的。」
已改會計崗位職責
建築企業會計崗位職責 一 按照國家會計制度的規定記賬 復賬 報賬，做到手續完備 數字準確 賬目清楚 按期報賬.二 按照經濟核算原則，定期檢查，分析公司財務，成本和利潤的執 況。正確計算收入 費用 稅金和損益。正確歸集 分配生產費用 如實計算成本。考核資金使用效果。及時向經理提出合理化建設。加強財務管...
管理會計單選多選簡答
一 單選 1 下列會計系統中，能夠履行管理會計 考核評價經營業績 職能的是 d 責任會計 2 如果某項管理會計資訊同時滿足了相關性和可信性的要求，那麼我們可以斷定該資訊在質量上符合 b 決策有用性原則 3 下列專案中，不屬於能夠揭示管理會計與財務會計之間共性特徵的表述是 b 兩者的具體目標相同 4 ...
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