再次，善待自己、學生、他人，做乙個身心和諧的人。
如果我們準備把教師作為終身職業，就要善於從自己的職業優勢中尋找人生的樂趣。不與「財源茂盛達三江」，不與居廟堂之高，有「高處不勝寒」的苦惱；我們要有「桃李繽紛滿天下」，有「採菊東籬下，悠然見南山」的閒適。適時調整心態，使心理在迅速變化的社會中保持平衡，這是我們維護身心健康的基石；掌握了心理的「平衡術」，就相當於掌握了開啟健康與幸福之門的密鑰匙。
我們不可能改變教師在社會中的位置，但是，我們卻有極大的可能通過道德、業務與身心的修煉，改善自己的生活境遇，提高自己的社會地位，甚至改變自己的生活空間。假以時日，我們的心態、身態、生活狀態自然會發生積極的變化。當我們從平凡得不能再平凡的教學生涯中感受到越來越多的樂趣的時候，當我們的內心的幸福溢於言表的時候，我們就能夠用自己美好的心境去創設學生的美好心境，用自己的幸福去營造學生的幸福。
善待學生我們就要善待自己。使學生感受到學習的快樂與成長幸福的教師是最幸福的教師。我們愛學生就要了解他們，只有了解了每個學生，我們才能引導他們成為具有個性發展的完整的人。
我們愛學生就要公平對待所有學生，把每個學生視為自出。公平，這是孩子信賴教師的基礎。我們愛學生就要尊重他們的人格和創造精神，和他們平等友好相處，用信任與關切激發他們的求知慾和創造欲，發揮學生的主體能動性共同探求真理。
教師群體也是良莠不齊。善待同仁，不僅是一種為人處世的態度，而且還是一門學問。善待同仁可以多些情誼，少些糾紛。
人與人相處久了．又是一種天然的競爭關係，矛盾在所難免。處理矛盾時，應少些衝動，多些理智。思考問題時嚴謹些，盡量使自己的言論與要求合法、合理、合情；採取行動時慎重些，力爭做到有理、有利、有節。
我們只有在與同事有效的合作中，才能體現出我們的職業價值；也只有在教師這個團隊中，我們才能感覺到工作的快樂。
快樂本為感覺，幸福取決於心情，教師工作是個性和創造性的工作。需要我們具備良好的心態、旺盛的體力、和諧的環境。只要我們盡心盡力，無愧於「老師」這個稱呼，縱然我們不刻意追求快樂和幸福，真正的快樂和幸福也會常駐我們心中。
讓我們行動起來吧！懷揣希望上路，保持身心健康！每一天盡情享受著教書育人給我們帶來的快樂！
每一天都幸福快樂地生活著!
快樂工作,幸福生活
有的時候，我們就是需要找到乙個平衡點，及時給自己減壓適當放鬆，給自己乙個快樂工作，幸福生活的理由，而這個理由就是把目標放小一點點，多看看自己這份工作的優勢，說不定，仔細衡量一下，你也會有故事中小豬的情況呢！該知足時且知足，知足常樂嘛！也許有人又要說了，我的能力各方面都比他強，憑什麼我幹這個他幹那個，...
快樂工作幸福生活
每個人從出生那一天開始，就在為怎樣生存做準備。小時候怎樣生存輪不到我們選擇，吃穿行零用錢等都靠父母，很多事情都是父母為我們安排好的。我們無法抗拒只能選擇服從大人的意願。上大學後曾經有很多的夢想，也編織出很多美麗的藍圖。等到大學畢業以後，生存的嚴峻形式才真正擺在我們的面前。擇業 就業 發展 待遇等等，...
快樂工作幸福生活
親愛的同事們，從我們踏入天幼的第一天開始，每一天 每一周 每一月 每一秒，天幼的一切就無聲無息的成為我們生活中最主要 最重要的一部分了，為了使我們生命中最重要的這一部分綻放的更加精彩，我視職業為事業，視工作為生活，熱愛自己的工作，保持工作的熱情，專注於自己的 角色 盡可能出色表演，認真做好 平凡的事...