歇馬九年制學校：肖周文
隨著初三下學期工作的結束,我感觸頗多,可謂得失並重;為了進一步搞好本學期的教育教學工作,取得更好的教學效果,特把本學期的教學工作總結如下:
一:學情分析
1、我所教初三英語班,就英語而言,學生個體差異較大,兩極分化現象較嚴重,最低分23分,最高分98分。知識、能力分布存在嚴重的不均衡,同時給日常的英語教學帶來了諸多不便,直接影響了英語教學的順利進行。
2、自開學,我就發現有較大一部分同學的英語學習興趣不高,有的同學上課時雙眉緊鎖,問其原因竟回答說不喜歡英語。更有甚者,對英語有強烈的厭學情緒。儘管我在平時的教學中加入了對學生興趣的培養,但效果甚微。
因此,對學生英語興趣的培養仍是今後教學中需要注意的一大問題。
3、從學生的能力來看,多數學生仍沒有形成良好的學習習慣。無論單詞還是語法只知死記硬背,效果不佳。課前不預習,課後不複習,上課不專心,不重視老師的指導。
4、學生能力布局不均,優秀生缺乏,不能帶動集體學習,中層同學思路一般,學習缺乏靈活性,自學能力較差,下游同學人數相對較多,導致不能較好完成教學任務。目前由於各種原因導致了優秀生缺乏,中游學生停滯不前,下游學生厭學的情況。
二:教情分析總結
1、經過幾年的教學工作,自己的不斷探索和向其他教師的虛心學習,我已掌握了一定的教學經驗;自我感覺,個人素質還可以,但駕御課堂的能力較差,並且關鍵是學生管理做的不到位;不能很好的進行分層次教學;同時,對學生的各種情況了解不到位。不能引導各種有利因素促進學習,不能消除各種不利於學習的因素,這是我在今後教學管理中應努力的方向。
2、複習過程中時間較短,但複習範圍廣,聽力和作文未能顧及
3、缺乏練習鞏固的資料
三:試情分析以及教情分析
1、試情分析
a考試試題難度較大,無論從聽力、單選、完型填空、閱讀理解、單詞填寫,還是從動詞應用句型轉換,特別是作文,可以說是初中四個年級中最難的題目,給學生在解題過程中造成了諸多問題。
b就平時單元測試來看,達不到中考的要求,在能力知識拓展方面達不到要求。
c平時練習做題缺乏規範性,個別優生因未能完卷而失分。
2、教材分析
a現用初三英語教材為冀教版新改版教材變動較大,其中詞彙量遠遠多於舊版教材,從教材的素材來看貼進現實生活,但是在深度方面以及知識拓展方面又深於舊版教材。
b現行教材的大綱側重了對學生聽、說、讀、寫能力的要求,強化實用與交際,但學校沒有相關的配套裝置,因而構成了教學中的障礙。
c教材是新版,無可借鑑的教學經驗,只能通過自己的學習與鑽研去把握重難點,這也是不利因素。
以上是對過去教學中主客觀不足原因的分析,當然最重要的還是對過去學期的經驗總結:
首先,我加強業務素質與修養。
當今科技迅猛發展,英語的學習成為人們日益需要的一種必備**,我們每位任課教師都應不斷充實自己、完善自己,用新思想、新觀點武裝自己不僅通過學習、自學提高英語能力,還要通過業務學習使自己成為一名稱職的好老師,努力鑽研新大綱、新教材,循序漸進地進行教育教學此文**斐斐課件園理論和美育心理理論的學習和運用,為更快地適應當前的教育形勢還應積極參加教研教改活動,與其他老教師交流經驗,取別人之長,補自己之短。
其次,教學中,備課是乙個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鑽研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
再者,要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實。
教態自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。
最後,按時按質完成教學任務,作業全批全改,堅持每單元測試,親自批改,及時糾正作業或試卷中的錯誤。
具體教學措施如下:
一、注重聽說讀寫能力的培養
根據現行大綱的要求,採取科學的教學方式,要求學生眼耳手齊動,提高記憶的速度和持續記憶的時間,以便更好地鍛鍊學生讀的能力,聽的能力以及寫的能力,以便於形成良好的學習習慣,使不同型別的學生都得到良好的發展。
二、注重差生的轉化
在教學中借助分組方式,提倡優生帶動差生,互相團結協作,形成良好的學習環境,使每一位學生都能往上跳一跳。
三、指導學法
在學習知識的過程中,提示學生用科學的學習方法。課前預習,上課認真聽講記好筆記,課後能主動複習,駕御遺忘規律,形成一定的記憶方法並注重知識的聯絡、比較,使其具備一定的思維辨別能力。
四、繼續提高學習興趣
通過學習英文歌曲、猜英文謎語、做英式小遊戲等加強對同學們英語興趣的培養,以挖掘同學們學英語的內在動力,變「要我學」為「我要學」。
五、培優促優保優工作要常抓不懈。經常給學生開小灶,及時反饋錯誤資訊,力求每個知識點都能完全掌握。
經過乙個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的,重要的是在本學期後如何自我提高,如何提高本班的英語水平。
因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,多問,多想,多向別人學習,爭取進步
2016.1
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