實習支教總結

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時光飛逝，轉瞬間四個月的支教工作已近結束，在富蘊縣職業高中支教的這四個月中，我深深地體會到了教師的壓力，體會了生活環境的調整與角色的轉換，領悟到了支教的快樂和人生價值的美好。回味這四個月的工作和生活，感慨萬千。

一、支教，一心撲在教育教學中

1、全面了解班上每一位學生

由於我任教的是職業高中，在一般人看來裡面都是些不學習的孩子，對於我這個沒有教學經驗的大學生來說，確實一想到就有些發怵。古人云「知已知彼，方能百戰不殆」，正式上課的第一天我就仔細問了我的指導老師趙老師關於我要教的09-1班和09-2班的情況，09-1班的37名學生以及09-2班35名學生都是哈薩克族，且從小沒有好好學過漢語，學生的漢語水平可想而知，而我根本不會哈薩克語，在講課時他們能不能聽懂我的課，他們願不願意聽我的課這些問題就擺在了我的面前。我的指導老師趙老師是一名教齡15年，有著豐富教學經驗的優秀教師，她告訴我孩子們都很好學，很樸實，這就逐漸打消了我的顧慮。

我開始試著去了解這些學生，逐漸發現學習委員艾曼很好學；蘭木和加依答爾學習挺好就是比較貪玩；努比音漢語基礎很好，只是對前途有些茫然，沒有學習的動力；烏蘭和拜山學習比較差，但是比較聰明；瑪黑啦在學習上一直跟同學們較勁；布林科提拜學習比較差，很靦腆，很少講話，但是籃球打得很好。。。。。。有了這些基本的了解，就為我在以後教學中針對不同學生進行教育就打下了基礎，我在課堂授課時和批改作業時都有意識的去激發他們的興趣和愛好，鼓勵他們全方面的發展自己。

2、努力轉變學困生

趙老師教導我，其實每乙個學生都想學好，只是缺些方法和機會。我們不能只因為他們學習差就一棒子打死，我們應該給這些學生更多的關注和關懷，以幫助他們改變自己，提高自己。經過趙老師的指點，在輔導學困生方面，我主要從兩方面抓，一是課堂教學，二是課後輔導（職業高中上晚自習），課餘輔導的時間就很多了。

輔導學困生，要給予學困生特別關注，提供更多參與機會。多數學困生不喜歡舉手發言，其實有時也是沒有機會輪到他們發言，久而久之，對上課所學的內容毫無興趣，成為課堂學習的陪客，為了能夠引起老師和同學們的注意，他們往往會通過打亂課堂紀律的方式。對此，我在課堂教學中盡量讓每乙個學生都能發言，使那些「落後分子」也有表現的機會。

同時給予他們及時表揚和讚許，增加他們的自信心。

學困生一般都會害怕到黑板上板演。而我在課堂教學中，就要偏偏選一些學困生到黑板上板演，主要是一些難度不高的知識以及練習中的基本題。在他們答出來後我讓全班同學報以熱烈的掌聲鼓勵他們，即使答錯了，我也讓同學們用掌聲鼓勵他們的勇氣，這樣就能幫他們樹立起自信心，逐漸對聽課重新找回興趣，投入到學習中。

通過這些方法，我也逐漸得到他們的信任和喜歡。

3、靠身邊的事例增強學生的理解力。

我教的課程是《民族漢考書面表達訓練教程》，以講漢語語法為主，從詞語的構成方式到漢語句子的基本順序，到漢語的特殊句型，再到最後的作文練習，每個環節都比較抽象，難以理解，相對於閱讀和口語也少了乙份樂趣。然而學好語法是學好漢語的基礎之一，所以語法的掌握水平直接影響了其漢語水平。於是我在講課時通過多舉例的方式幫助他們理解，由於我們班的孩子們基本上都是農村的孩子，在閱歷和見識上都較弱，對此，我在舉例時多以學生身邊熟知的事物為例，比如用「我把羊群趕上山」和「羊群被我趕上山」來區別「把」字句和被動句。

同時，對課堂知識多輔朗讀，將枯燥抽象的語法知識口語化，在我充分解釋說明的前提下，通過多種形式的朗讀，將學生聽、讀、看都聯合起來，提高學習效率。

4、注重方法、嚴格要求，堅持不懈地訓練寫作能力。

我任教的是書面表達，就是寫作課，寫作能力不是一兩天就能練就的，需要平時的積累，日積月累才能成就高山。我們班的學生漢語水平較差，漢語知識積累較少，在寫作表達時，有很多想說的話說不出來，想表達的意思表達不出來。就像蓋房子沒有磚，於是我在課堂上非常注重大家的知識積累。

經過趙老師的指點，我在每節課上課之前給學生們積累一首古詩或者幾句名言警句。有了磚頭不一定就能蓋好房子，為了讓學生掌握「蓋房子」的方法，我要求學生堅持每天寫一篇漢語日記。關於日記內容，我在教育授課時遵循由易到難由簡到繁的發展規律，從最基本的自我介紹，到簡單的敘述一天的經過，再到簡單的表達自己對某件事情的看法，抒發自己的感想等。

從組詞到造句，從簡單的看圖說話到寫複雜的作文，學生們也逐漸從不知道怎麼寫、寫什麼，到寫不完。孩子們也經常在日記中向我講述他們的困惑、煩惱，儼然把我當成了乙個知心朋友。學生對我的信任使我由心底生出感動，我在日記的批改時便針對他們提出的問題一一進行解答，進行疏導，盡量使他們每乙個人都能通過寫日記與我交流。

這樣，學生們從寫日記中不僅能學到漢語知識，更能學會做人，學會調整自己的心態。在日記的點評方面，我將寫得好的日記在下一節課上當作范文與全班同學一起進行賞析，同時用熱烈的掌聲表示祝賀。有了及時的鼓勵，學生們寫日記的熱情也多了不少。

二、發揮自己的專長，進行心理輔導

我在大學學習時，就意識到心理學在教育中運用的重要性，於是通過學習拿到了心理輔導員的資格。與指導老師交流時，趙老師也指出，在教育中要充分發揮心理學的作用，要充分尊重尊重學生，調動學生的學習積極性，要通過多種方法調動學生的學習興趣。在教育中我充分發揮心理學的作用，在帶晚自習的時候，我充分利用時間，輔導學生先保質保量地把作業做完，然後留出10—15分鐘與學生進行放鬆交流，對他們提出的問題進行解答，對他們煩惱的心情進行疏導。

學生們的求知慾特別強，他們極其的渴望了解外面的世界，他們提出的問題關於大學、關於人生、關於做人等等，我一一作答。或者帶他們玩文字遊戲，如連詞成句、詞語接龍、造句大比拼、速讀比賽等等，這樣既能使他們放鬆放鬆緊張了一天的大腦，又能幫助他們發現學漢語的趣味，調動他們學習漢語的積極性。

3、發揮專長，鍛鍊其他技能

1、在大學學習中我們已經順利通過了計算機一級考試，平時也十分注重計算機技能的訓練。來到職業高中後，主管教研室各項工作的指導老師趙老師，她想辦乙個富蘊縣職業高中自己的教研期刊。於是我發揮自己的計算機特長，在期刊的排版上全力協助趙老師。

在趙老師的指導下，我們以每月一期的速度排版了四期。通過辦期刊我不僅鍛鍊了自己的計算機技能，還學習了創辦期刊的其他知識，如文字編排、版面設計、美工等。在創辦初期，由於是創刊，有很多方向和標準都不明確。

通過跟趙老師交流**，我們逐漸確定了編輯排版標準和風格。

2、我們在大三上學期時開了一門《圖書館學》，系統的學習了圖書館的作用，圖書館的管理、圖書館圖書的編排等知識。來到富蘊縣職業高中後發現，該校有自己的圖書室，各類圖書有幾百冊，各類報紙若干，但是擺放混亂，管理制度不夠完善，丟書情況也比較嚴重。我又全力協助主管該項工作的趙老師開始對圖書室的改造工作。

我們先對所有圖書進行分類，劃分分欄標準。由於該校的圖書種類有限，無法完全按照《中國圖書館分類法》進行分類，於是我與我的《圖書館學》任課老師取得聯絡，最後決定根據實際情況制定簡而可行的分類方式。接著我們給每一本書貼了獨一的標籤，這樣就確定了每一本書的櫃和層，以及具體擺放位置。

最後我們向學校申請了幾個報紙架，將報紙按種類和出版日期進行分類。通過改造，現在的圖書室已經變得乾淨整潔。

3、我在大學通過參加的社團組織過一些大型活動，在活動組織方面有一定的經驗。在職業高中支教的這幾個月裡，我積極參加各項活動，並積極協助負責老師組織活動。同時我一直有攝影的愛好，在參與組織活動的同時擔當起了攝影師的工作，在我的鏡頭下，各項活動精彩的瞬間得以停留。

四、虛心學習，認真工作

來富蘊縣支教，既是我們支援富蘊縣教育的支援，緩解富蘊縣教師不足的局面，同時也是鍛鍊我們師範技能，增長知識的機會，所以我們都抱著學習的態度投入工作，抓住一切機會鍛鍊自己。通過這四個月的學習，我學習到了很多。我的指導老師趙老師是一位有著豐富教學經驗的優秀教師，我很有幸能夠得到她的指導。

在教育上，趙老師關於了解學生、尊重學生、關懷學生的、以學生為主體的教學態度為我指明了教育的方向，明確了教師在教育中的作用和位置。同時趙老師的課堂控制能力和授課技巧一流，經過趙老師的指導，我也逐漸找到了控制課堂，調動學生學習興趣，學習積極性的方法。在工作上，趙老師鼓勵我嘗試多種工作，用以鍛鍊自己。

從授課到期刊編輯，從圖書室管理到快訊的編寫，從簡單的報道到工作總結，趙老師都給了我很大的指導幫助；我從辦公室主任秦老師身上也學到了非常多、非常寶貴的東西。辦公室的工作繁重而雜亂，作為一位女同志，一位母親，有太多的牽掛，而秦老師把辦公室工作和家務都打理得井井有條。每天秦老師都早早地來到學校，將工作安排的井然有序，而下班總是最晚，是值得我們學習的敬業奉獻的榜樣；團委馬老師跟我們年紀相仿，我們總是打整一片，在他身上總是透著一股抑制不住的活力，從他身上我學到了如何去組織一場活動，如何去調控一場活動，使之順利進行；牛老師教會我如何保持樂觀的心態。。。。。。

四個月的支教生活使我從職業高中師生們身上學到了太多的東西，無論是做人還是做事，這些我將終生收益。

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