題目：《三更有夢書當枕》
要求：①必須結合自己的閱讀經歷和體驗來寫，寫出真情實感； ②除詩歌、劇本以外文體自選； ③不要少於； ④文中不要出現（或暗示）本人的姓名、校名和老師的真實姓名。
評價分類：
一類文（54分—60分）
評價標準：
1.正確理解標題「三更有夢書當枕」的含義，生動地寫出自己痴迷讀書至夜不寐而浮想聯翩的體驗。
2.有動情的表達，豐富的語言中可以看出小作者豐富的閱讀，對所讀之書有一定的見解和體會。
3.結構清晰、精巧，描寫細膩，捲麵整潔漂亮可酌情加分。
二類文（48分—53分）：
評價標準：
1.能圍繞自己痴迷夜讀經歷展開，展示了自己的閱讀體驗，寫出對書的熱愛。
2.語言豐富些，能生動地表達可酌情加分。
三類文（42分—47分）
評價標準：
1.在理解題目時出錯，沒有注意「三更有夢」和「當枕」等限制條件，僅僅寫了讀書的體驗，對書的熱愛。
2.語言表達較為規範，但對書的理解比較膚淺，多為泛泛而談。
四類文（36分—41分）
評價標準：
1.幾乎沒有寫閱讀經歷體驗，大量文字都是在寫做夢；或者偷換了主題，把主題變為「勤奮」等其他意思。
2.敘述太過平淡，缺乏感人的力量，表達方式過於單調。
五類文（36分以下）
評價標準：
1.基本離題，敘述不通順，明顯有語病；
2.缺少正確的寫作觀、立意觀，平時缺少閱讀，沒有語言積累；
3.或完全離題，字數不滿，甚至沒寫完。（此類一般在30分以下）
存在問題：
1. 學生不理解題意，對「三更有夢書當枕」，好多人不注意「三更有夢」這個修飾語，或者誤解「當枕」，於是出現了要麼單純談讀書生活，要麼把書當成乙個「做夢」的媒介，也就是說真把書當成枕頭了，在夢裡天馬行空，胡思亂想。還有把這個「書」當成考卷的，講自己如何深夜做題目，也有把主題偷換為「勤奮」的，完全沒有注意到提示語中「必須結合自己的閱讀經歷和體驗來寫」這句話。
偏題的人數非常多，正是此次作文分數不高的最主要原因。
2. 學生缺少讀書經歷，所寫的讀書內容往往是課本中的篇目，或者一些常見詩詞，沒有閱讀量，「巧婦難為無公尺之炊」。
3. 學生寫得比較生硬，貼標籤，對書的理解淺顯，一段一段地勉強拼湊，沒有考慮所閱讀的內容能否有個內在的線索進行連線，有沒有分別代表乙個閱讀領域，當然這樣要求中學生可能也太難為他們了。
4. 文字功底有差異，有的學生讀書了，但是沒有內化，「吃進去了，吐不出來」，語言的功底不行，表達上有欠缺。
5. 閱讀的內容也很重要，「眼裡有什麼，心裡就有什麼」，學生如果和鳳姐一樣，讀的是《知音》、《故事會》，那麼作文的境界自然不會高的。
6. 學生有背作文、抄作文的現象，考場寫作有極少數人寫的是親情友情故事，與主題完全不搭界。
7. 城鄉作文差距拉大，可見城裡家長對孩子的閱讀生活可能更關注一些，鄉下學校要培養學生的讀書意識。
對策分析：
1. 有經常的閱讀，才有精彩的文字。命題導向是，希望學生熱愛讀書，能夠有閱讀的廣度和深度。
2. 訓練學生的語言表達能力。在表達中，會使用優美的語言營造意境，能把敘述與議論很好地結合在一起（敘述讀書經歷，簡要概括讀書內容；用精當的議論寫出自己的感悟，對書本內容進行點評。）
一類文（54分—60分）
評價標準：
1.正確理解標題「三更有夢書當枕」的含義，生動地寫出自己痴迷讀書至夜不寐而浮想聯翩的體驗。
2.有動情的表達，豐富的語言中可以看出小作者豐富的閱讀，對所讀之書有一定的見解和體會。
3.結構清晰、精巧，描寫細膩，捲麵整潔漂亮可酌情加分。
例文1：
三更有夢書當枕
張家港外國語學校初三（8）班許佳希
古人說讀書有三餘：「冬者歲之餘，夜者日之餘，陰雨者時之餘」。
周作人說，天窗下約二三知己好友品茗讀詩，這是人生一大趣事，只這一件便可了卻十年塵夢。我沒有周作人的福分，我的心境尚沒有這麼淡泊，如悟禪一般通透寧靜，但我卻亦可在日之餘——夜晚讀書。
於夜間讀書，有一種身心俱淨之感。螢火微明，自己手捧書卷。往往至夜至深時，月色澄澈透明，自己也便讀之至情處。
如讀朱自清《冬天》，便往往浮想聯翩：冬日的寒冷與吃豆腐的溫暖，西湖月夜的蕩舟，粼粼水光之中又似乎閃爍著人事的聚散……讀文章，於枕上，不經意間會牽扯出自己的童年、少年、親人的聚散、好友的離合…… 絲絲縷縷，感慨良多。畢竟，暫時棄絕了喧囂後，讀書這樣的性情之事便能輕易地勾起人的一腔思嘆了。
讀書，與其說是一種帶有功利性的實用獲得，不如說是一種在現實中捕捉歷史、於當下時空體驗與昔者契合的一種精神活動。讀書，往往會使人有情有悟，從而產生一種存在感。
讀書，是一種清雅之事。枕邊書，更應是清雅的回歸，是一句、一段能與你的血肉、靈魂、夢境相契合的文字。枕邊書，如《聖經》，「溪水舔鹿唇」，音律回環，這是神的文字；如清少納言的《枕草子》，於晨風曦露中帶露折花，這是清淡之言，意趣之語。
我閱讀已經多年，枕邊書卻始終有那麼幾本：《紅樓夢》、《魯迅全集》、《邊城》、.......無論是一時之間「悲涼之霧滿披華林」， 還是眼見「間或一輪」的祥林嫂，亦或耳聞「被歌聲浮起來」的翠翠，我總在再次闖入這些文字的時候，心中浮出淚水。
此時，此地，此境，我往往會回憶起從前讀這些書時的場景，慨嘆這些文字的永恆魅力。
枕上讀書，書中或有清雅之調、或有厚重之音。溫柔婉轉，是江南的一葉蓮舟；悲愴豪情，是漠北的金戈鐵馬。一景一物、一字一調，在起承轉合的暢達中，書傳遞出作者的一聲慨嘆，一片思索。
三更夢中，以書當枕，浮現於夢中的不僅是書內人生，亦有讀書者的閒情幽思，更有那份純粹的精神境界……
例文2：
三更有夢書當枕
崇實初中三（3）班黃磊
厚重的古式鐘聲響起，那提醒我現在已是半夜了，看著遠處漸漸昏暗的燈光，心生睏意，枕書而眠······
「咚，咚······」悠揚的古銅鐘聲傳遍古剎。我起身穿衣，奪門而出。天還未亮，空中仍懸掛著一輪皎潔的明月，星透著薄雲微閃著。
轉首，發現已入古剎之中。我凝望這圓月，偶生詩意，吟誦道：「床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉。」「哈哈哈······」突穿笑聲，循聲而望，發現遠處走來一俊俏男子，笑而問曰：「吾剛創之詩，為何爾等皆會？
」此人原來是李太白。那時他正拿著一壺清酒，對月邀歌，偶聽人聲，才迴轉過來。我笑而答曰：
「小生有禮了，剛小生忽聽您吟起，便吟了出來，還望見諒。」李白豪爽一笑答曰：「痛快，吾等暢飲一番如何？
」我笑拿酒杯，對坐，酣飲起來。我們談天說地，聊上了詩詞。「小友，此句如何，人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。
」李白問曰。「甚好，舉杯邀明月，對影成三人，如何？」答曰。
「爾等詩詞之意不在吾之下啊！」「哈哈······」兩人月下對飲，把酒言歡。忽然一陣風散，李白笑著消散了······
李白豪放之意，匯於詩間，兩句詩句把樂享時光，珍惜人生變為千古美談，書寫雄闊之勢，盡顯詩氣常虹。
「咚，咚······」古銅鐘聲再次響起，我恍惚中進入了一片海棠盛開之地。睜開雙眼，滿眼已是海棠花落的場景。我聞景吟誦道：
「知否？知否？應是綠肥紅瘦。
」「你是何人，為何在吾之院中，竟懂吾剛創之詩句！」一人聲從亭中傳出。「小生有禮，方才聽您吟起此詩句，吾倍感歡喜，才吟誦出來，不慎跌入院中，望見諒。
」那人聲再次響起，隨著腳步漸近。凝神一看，是一傾城女子——李清照。她笑曰：
「小女子心境竟與小友相通，吾等皆有緣，促膝長談，暢飲如何？」我應聲而起，與之步入亭中，歡談起來。「聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。
小友，吾心中之意你懂否？」李清照問曰。「流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉，此心境相同也。
」答之。「知我者，莫若小友也！」「哈哈······」互嘲一番，痛飲淋漓。
突然大霧驟起，一切又都消散了·······
李清照婉約之意，匯於詞間，幾句詞句把惆悵心境，痛苦之意展現的淋漓盡致，如溪匯山間，如雨入滴泉。
······
古寺鐘聲敲響起來，我又一次睜眼，發覺我只是在自己的房中，又回想當時之事，亦真亦幻。抬頭間，忽看見書桌前的一句話，三更有夢書當枕，再低頭看當枕之書——《唐詩宋詞》，遂興起，提筆寫下：
三更有夢書當枕，李下讀書人自清。
二類文（48分—53分）
評價標準：
1.能圍繞自己痴迷夜讀經歷展開，展示了自己的閱讀體驗，寫出對書的熱愛。
2.語言豐富些，能生動地表達可酌情加分。
例文1：
三更有夢書當枕
崇實初中三（3）班朱佳歡
當你感到悲傷時，書是你的知心朋友，它是你心靈的慰藉；當你感到寒冷時，書是你的陽光，它是你所嚮往的光明；當你感到寂寞時，書是你的玩伴，它傳遞給你無窮的快樂。
三更有夢書當枕，讀書的快樂無法比擬。讀一本好書，就如同在和一位高尚的人交談。
書讀到夜深，漸漸進入了夢境，朦朧中，一本本書的模樣浮現在眼前，引領我走進文學殿堂。
其中，《魯濱遜漂流記》是大家所熟悉的。魯濱遜隨船出海，因為遇上風暴，而漂流到乙個荒無人煙的孤島上，並在島上生活了28年，最終遇到了一艘前往英國的輪船，回到了自己的國家。乙個具有大無畏冒險進取精神的人，終將會成為乙個成功者。
我領悟到，只要堅持不懈，就一定能成功。
《鋼鐵是怎樣煉成的》也是為人所知曉的。保爾從小就熱愛生活，有決心和抱負，它希望成為一名共產黨員，並努力為社會做貢獻，雖然生活條件惡劣，但他依然為實現自己的夢想所拼搏。最終勞累癱瘓，但他並沒有放棄生活。
保爾的樂觀生活態度令我大為震驚，為人民所感動。
不僅這些，《格列佛遊記》也是值得品味的**。作者以誇張的手法，豐富的想象，奇妙的構思來吸引讀者，並抨擊了英國宮廷的昏聵無能和**厚爵獲得者們阿諛奉承的醜惡嘴臉，描繪了社會腐敗的現實。讓我懂得了友誼和仁慈才是人們所嚮往的。
夜晚，月光流進紗窗，檯燈下，清晰的字跡帶著我遨遊知識的海洋。滿天繁星，書為我插上想象的翅膀進入美好的夢鄉。
三更有夢書當枕，也許會領略到遨遊在書籍中的快樂和在夢中想象的美好。
閱讀吧，使你插上飛向藍天的翅膀。
例文2：
張家港市兆豐學校九（2）班蔡博文
「格列佛加油，格列佛加油。」不要驚訝！現在是格列佛pk大老鼠，只見格列佛踢了老鼠一腳，老鼠也不示弱，用它那先天的、鋒利的爪子，全面向格列佛進攻。
格列佛左移右躲，心念「我就是不讓你抓住」。突然老鼠用它的乙個爪子，抓住了格列佛，眼看著另乙個爪子就要殺了格列佛，格列佛拿出他的匕首剌向老鼠，這一回合，格列佛勝。
《格列佛遊記》是英國的諷刺作家江奈生·斯威夫特的作品，同時也是我喜愛的作品。他用類似童話的情節來諷刺英國的資產階級，這和中國的「婉而多諷」有些相似之處。
讓我們隨著鏡頭看向格列佛在小人國時的情況，那些個小人，也太小了，只在乙個小指這般大，現在這是在幹什麼呢？哦，宮廷遊戲------繩上跳舞。這些小人們在繩上搖搖晃晃的，小心！
掉下來乙個小人，我想這個小人可能會有死亡的危險。又有乙個小人左搖右擺的，我的心也跟著他七上八下的，見他安全落地，我的心也松了一口氣。可見這官是不好做，可是用遊戲來選**，是不是有些荒唐呢？
20122019學年度第一學期期末
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