資訊科技教學工作總結

為配合學校的需要，配合班級教師和學生的需要，安裝了8個班級的新電腦的系統，並充分利用放學後的時間到班級拆8臺舊電腦，換上新電腦。

本學期初，學校引進了一批實物展示台，但沒有安裝到班級。二年級和六年級共有7個班級申請使用了實物展示台，為配合學校的需要，配合班級教師和學生的需要，我接收了這個任務。但安裝實物展示台的問題較多，接線方法、安放位置、線路的走線是否暢通等問題較多，以及實際安裝時又會碰上各種問題，所以每裝一台大約需要乙個多小時才能裝好，最快也要40分鐘，所以只能是利用放學時間來做。

大約用了兩個多星期，終於裝好這7臺展示台。但是工作總會碰上些問題，比如，二年8班謝麗賢老師，在我安裝完展示台後的第二天，卻又要求我把展示台移到講台上面，於是就重新拆卸展示台，搬到講台上面，接線。而當我好不容易裝完後，她卻又說還是裝到下面好一些，結果又要我重新拆卸展示台，搬到下面，再重新安裝。

除此以外，一貫如常的，本學期還進行不下三十次的班級多**維修工作。

三、加強教學教研，深入課程改革。

教學的成敗取決於教師，教師的素質的高低直接影響著課堂的教學質量，在本學期，在教學之餘，加強了對業務的鑽研。

在本學期，我認真鑽研新課程標準，研究教材，探索新教育教學方法，提高業務水平，在網上還注意收集相關資料，以擴大學生的視野。

資訊科技是一門不斷發展的學科，展望學校的發展和學科的發展，我覺得還有許多知識要學，還有許多事情要做。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更大的進步。

新課程改革已經開展了多年，我們資訊技教師首先接受了新課改理念的洗禮，認真解讀和領悟了新課程體系中蘊含的思想，樹立了一系列新的教育理念，並以新課程為指導，努力改變自身在教學中的角色。

五、六年級學生已經具有一定的自主學習能力，在教學中不用教師面面俱到的長篇大論，在教學過程中，教師應在學生認知水平能夠承受的前提下安排一些適合自學的內容製作成學習課件讓學生自學掌握。有了學習課件，就增強了教師指導的靈活性，教師在對個體進行輔導、答疑時，其它學生可根據學習課件自主學習，使教師真正做到了分層次教學。

具體教學過程中，利用網路教室或網路教學平台，教師首先將每節課的教學內容和教學任務製作成學習課件（可為演示文稿形式或網頁形式或文字形式），存在教師機的工作資料夾中；上課時，學生登入教師機工作資料夾，找到並開啟所需學案，學習本節知識要點及操作步驟。教師在備課時，不僅可以將教學內容及教學任務製作成電子提綱，而且還可以將教學的重點、難點製作成動畫，用於總結、講解或演示。

分組合作式學習是實現班級學習目標的重要手段，即能達到集體的共同進步，也避免了乙個相對簡單的問題重複講解浪費時間的現象。小組合作學習中，小組成員互教互學、互幫互助、共同提高，使學生有機會形成良好的人際關係，由此可以實現認知、情感與技能教學的均衡達標。小組合作學習，把個人之間的競爭轉變為小組之間的競爭，把小組總體成績作為獎勵或認可的依據，形成了「組內成員合作，組間成員競爭」的新格局，使得由個人競爭達標轉向大家合作達標。

我們相信，在新課程改革中，通過富有特色的校本教研，學校領導的不斷努力，教師們觀念的進一步更新，管理制度的日趨完善，只要我們在平常的教學過程中，處處留心，時時注意，必須使用易於學生接受的語言和教學方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學生能在輕鬆的氛圍中學到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今後的發展打下堅實的基礎。必定使我們乘著課改之舟，乘風破浪，一定會早日到達勝利的彼岸。

四、展望

短暫的一學期，通過自己的努力及領導與其他老師的扶攜，我取得了一些成績，但在此其中也有許多不足之處，如：課堂教學模式需要探索研究，課堂中如何使學生即能有興趣地去學習、又將學生自身能力提高上去，以及如何對待學生在課堂中出現的不配合教師一起學習的現象等等，這些都說明自身水平與能力還有待以加強，都需要自己在以後的教學實踐中去探索。所以，在以後的工作中，我將一如既往地將自己奉獻給教育事業，踏踏實實地工作，為學生能夠得到更好的教育，為學生的長大成才，在「基礎教育」的這方沃土上，甘為學生作堅實的基石。

同時，我也會一如既往地不斷提高自己的數位化設計、製作的能力，並充分利用這個優勢，為促進數位化校園的完善和發展而努力。

「越是對事業愛得深，越感到自己對事業的不盡職。」在以後的教學工作中，我會積極努力加強自身建設，使自己的工作更紮實、更有效、更完善、更優秀。

資訊科技教學工作總結

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