《課堂上激勵學生外部學習動機的研究》心得體會
我讀了《課堂上激勵學生外部學習動機的研究》的文章。全文共分為三個主題，先是闡述課題提出的依據，再到課題具體實施策略策略，最後總結課題研究成果。文中更是列舉了許多典型案例來進行闡述和分析，內容翔實生動，閱讀之後，感覺收益匪淺。
一、激勵的方法及作用
激勵學生不僅是科任教師的事情，更是乙個班主任要想搞好所負責的班級工作的優良方法。激勵不僅可以調動學生學習的積極性，更能成為班主任管理班級的一種方法。 文中指出激勵的不同方法，例如：
在精神層面表揚、鼓勵與指點，在物質層面適當的進行一些合理的小獎勵。
作為班主任，要觀察了解學生的心理特點，激勵學生的學習動機，使學生從被動地接受管理到主動地參與管理，達到「我要學，我要強」的目的。班主任在班級管理中，要了解並滿足學生的合理需要，像馬**需要層次理論說的一樣，使學生的需要層次不斷提高，積極主動地投身到德、智、體全面發展的學習、訓練活動中去，在實踐中健康成長。而要實現這個目標，我個人認為，乙個班主任如果將激勵的方法用於班級管理，使學生產生行為動機，推動學生積極自覺的行動，以達到某種目標，就是做好班主任工作的好方法。
適當的激勵可以達到我們預期的效果，如樹立積極向上的競爭意識，形成良好的學習氛圍；激發學生的求知慾和好奇心，提公升學生學習的興趣和動力；有效的刺激了學生學習的主動性；有效的拉近師生間的距離，成為和諧的師生關係。
二、學習動機的重要性
作為班主任及科任教師要認識到學習動機的重要性，作為一種理想的境界，當然是：學生對知識充滿了好奇，對學習飽含著熱情，在知識的海洋中努力拼搏，並在學習著享受著收穫的喜悅和快樂。但是現實是怎樣的呢？
現實中不少的學生在學習中感到厭倦，不喜歡學習，學生的學習動機水平降低。學習動機對學生來說非常重要，學習動機是激發、維持和引導學生從事學習活動的心理過程。因此，必須適時的調動學生的學習動機。
生活中與學習中的激勵能調動學生學習的積極性。學生的學習動機在學習和生活中又尤為重要。二者相輔相成，不可分割，對學生同等重要，所以激勵學生的學習動機在教學中尤為重要，我們要深思！
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