又是一年學期末，又開始總結工作，靜靜梳理頭緒，回顧一學期以來緊張而忙碌的工作，真是幾多耕耘，幾多付出，幾多汗水，幾多收穫。
1、提高課堂效益，追求課堂高效。 課堂教學是學校教育的主陣地。追求課堂教學的高效率，是我們每乙個老師不斷追求的目標，它是教學過程的最優化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結晶。
但要完全做到位，享受高效課堂的快樂，卻需要付出更大更多的努力，我們組具體從以下方面著手：
1、課前紮實備課： 要達到高效課堂的標準。我組老師首先從課前設計上下功夫。
俗話說：「台上一分鐘，台下十年功」要實現課堂高效，必須下足課前準備功夫，備課不是單純地寫學案,而必須備教材、備學生。以前在備課時，老師們只習慣於備教學內容，而忽視備學生。
如果教師不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，課堂教學的實效性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。首先，教學目標的定位要難易適中。其次，教師在認真備課的前提下，確定詳實的教學目標，以教材作為訓練的載體，精心設計練習，充分發揮學生的主觀能動性，讓不同層次的學生，在積極主動的參與中，有一定的收穫，形成一定的技能，提高課堂教學的教學效率。
再次，教學目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次。根據因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上 80%以上的學生掌握 80%以上的課堂教學內容。
對於優等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰性的練習；而對於那些後進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。 此外備課時教學設計還要緊扣「先學後教，當堂訓練」的模式，明確每節課教學的重點與難點，而不在面面俱到，不要鬍子眉毛一把抓； 體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破；合理地講練，每節課都要有比較深入的資訊反饋與以有效的課前準備保障高效的課堂。 堅持做到「凡是學生可以自己完成的事，教師決不替代。
」2、課上做好引導。
①教師轉變角色教師在課堂上要做到不失時機的引導和提公升，使得學生在單位教學時間內獲得最大的教學效率。轉變三種角色，由傳統的知識傳授者成為學生學習的參與者、引導者和合作者；由傳統的教學支配者、控制者成為學生學習的組織者、促進者和指導者；由傳統的靜態知識佔有者成為動態的研究者。
②課堂還給學生我組老師經過在一起研討後覺得「課堂是學生表現的地方，不是老師表演的地方。」我們應把課堂時間盡可能多地還給學生，這樣就能提高課堂的實效性，讓學生表現課堂、體驗課堂、感悟課堂、享受課堂，真正成為學習的主人，課堂的主人。
③科學的學法指導 。 我組教師認為教師在傳授知識的同時，還應注重學習方法的指導， 幫助學生掌握科學的認知方法。科學的學習方法為創造高效課堂提供了重要保障。
我們還要鼓勵學生敢於提出疑問，引導學生產生疑問， 進而發現問題，要給學生質疑的時間和空間，使學生可以隨時質疑， 會質疑本身就是思維的發展、能力的提高。通過質疑使學生獲得有益的思維訓練，變「學會」為「會學」，會「發現問題－-——分析問題－——解決問——題－——再發現問題」養成勤於思考的習慣。
④適當的激勵機制課堂要面向全體學生。培優補差工作不是課後的工作，而是課堂教學的重要內容。有事實表明，利用課餘補課的學生的成績並不比不補課的學生成績好。
因此，加強課堂教學中的培優補差工作，引起我們組老師的重視。補差，首先是「治懶」，差生之所以成為差生的原因首先是「懶」，包括思維上的懶和練習中的懶。思維上的懶常常表現為學習過程中的心不在焉、注意不集中；練習中懶的表現為練習速度慢， 作業完成不及時，家庭作業拖拉等。
針對以上情況，分別要施之有效的措施，在課堂中加強「快速提問」，增加提問的密度，把一些略簡單的問題請差生回答，讓他們形成一定的自信心；二是給他們板演的機會，讓他們養成良好的練習習慣；三是課堂作業堂堂清，教師要嚴格監督，不給他們抄襲的機會；四是不能讓他們有拖拉家庭作業的機會， 一經發現及時進行批評，並嚴格處理。 我們不僅要鼓勵學生成績的進步，更要鼓勵學生良好學習習慣的形成，對學生能積極地發言、認真地練習，及時完成作業等都要及時地鼓勵。我們適當的激勵，正是為實現全體學生高效學習，實現課堂更大面積高效作準備。
3、課後反思我組的老師都能夠及時的批改作業，作業按等級、書寫、日期進行批改，不但對本次作業的正確率作出評價，而且對字型的書寫也做出評價，並能對個別學生寫上自己誠摯的批語或期望。 我們組老師還通過不同方面對自己的教學進行反思，每天對自己講的課都作出深刻的反思，加快自己專業化成長的步伐。
4、家校合力，時刻關注學困生除了上課特別關注學困生以外，我們的老師還利用工作之餘的時間去學生家裡家訪，我們的老師認為「十次**家訪抵不上一次上門家訪。」上門家訪是老師、家長與學生面對面的交流，這時對孩子的教育，除了語言外，還可以利用肢體動作、眼神等傳遞情感。在教育面前，如果沒有形成家校合力，那學校教育就不能實現真正意義上的完滿。
六年級組工作總結
2012 2013第一學期六年級組工作總結 我們級組在學校的正確領導下,各位領導的親切關懷下。全組老師們團結協作，齊抓共管，富有成效地完成了本學期的各項工作任務。為了總結經驗，更好地做好今後的工作，現將本學期級組的工作總結如下 一 和諧的團隊。本組本學期有8位教師，我們組內老師嚴格遵守 中小學教師職...
六年級組工作總結
2013 2014學年度 光陰荏苒，日月如梭，轉眼間又到歲末。回顧一學期的工作，感慨萬端。六年級，雖說班級只有三個，但是教學常規，學生的日常行為常規，樣樣是馬虎不得的。日子一天天滑過，教學秩序卻井然有序，師生在詳和，愉快的氛圍中度過了每一天。這祥和局面，與六年級組全體老師的付出有密不可分的關係。他們...
六年級組工作總結
三，美麗心情，輕鬆工作 美麗心情，在於自己 快樂生活，在於心態。我們六年級老師，友好相處，開心做事，大家都擁有乙份快樂的心情，這種正面的情緒感染著每位老師，影響著每個學生。我們的工作不輕鬆，教學工作的壓力很大，學生間瑣細的小事，作業的批閱，各種要寫的材料，需要整理的教學反思，隨筆，學習筆記等等。往往...