2013—2014學年度第一學期期中考試
七年級地理試題分析報告
範學錫2023年11月4日
2013—2014學年度第一學期期中考試
七年級地理（上）試卷分析報告
一、試題分析
1.試題分析
（1）題型比例
本試題考查的內容比例比較適當，對各章節基礎知識都有不同程度的涉及，對重點內容又進行了重點考查，突出了對學生分析問題能力、實踐能力和創新能力的考查，符合地理學科的特點和素質教育的要求。
（2）試題難度分析
本套試題從總體上來看難易較適中，基礎性知識佔70%，綜合性問題佔30%，且重點突出。
（3）試題與新課程理念和中考試題發展趨勢的對應分析
本套試題滲透了新課程理念，特別注重了基礎知識的考查，注重了對問題的分析、解決能力的考查，題目的選取材料的內容等較好地適應了中考試題的發展趨勢。
2．試題質量分析
本試題注重地理知識和技能的考查，內容分布合理，難易適中，同時注重考查學生的地理觀念、環境意識和可持續發展思想等內容。力求全面、準確地反映學生在地理學習目標方面所達到的水平，體現課程改革理念。
（1）突出考查主幹知識
考查內容和要求嚴格按初中地理課程標準進行確定，體現出重點知識重點考的特點，考試內容分布合理，試題考查各章節的內容，既突出重點，又照顧到方方面面，具有重點突出，覆蓋面廣的特點。
（2）突出地理學科特色試卷體現了濃厚的地理學科特色,**並茂，試題中的地理影象包括了分布圖、示意圖漫畫等型別，充分體現了以豐富的地理影象結合文字資料作為試題載體的地理學科特色。
（3）注重了新課程理念的滲透
試題注重了「學習對生活有用的地理」、「學習對學生終生發展有用的地理」新課程理念的滲透。
（4）在具體情境中考查學生的學習能力
試題注重創設情境，在具體情境中考查學生讀圖能力和綜合分析問題、解決問題的能力。
二、考試成績分析
1．整體成績分析
本次考試成績偏低，原因是大多是學生地理學科思維能力欠缺，部分學生對基礎知識掌握不紮實，知識的運用能力、獲取資訊，解決分析問題的能力較差；另外審題不仔細也是造成得分率不高的原因。
2．學生答卷發現的問題
（1）從學生層面看，主要體現在：一是審題不細心，二是地理基礎知識掌握不牢固，尤其是識圖能力較差；三是運用地理知識的能力不足，綜合分析能力欠缺如選擇題8、25，綜合題3；四是受非智力因素的影響，答題和時書寫不夠規範。
（2）從教師方面看：平時教學中忽略了對後進生的管理和約束，沒有及時督促學生掌握好基礎知識，平時在教學中學法指導、答題技巧的指導不到位，訓練力度不夠，致使部分題失分較多。
三、教學反思
根據學生在考試中存在的問題，以及初中地理課程改革形勢的發展需要，計畫在今後的地理教學中要注意以下幾個方面：
1.加強地理基礎知識、基本原理的教學和落實
從考試中可看出學生地理基礎知識掌握不紮實的現象非常普遍，除學習態度的因素外，主要原因在學生學習中死記硬背，不求甚解。因此在教學中要圍繞主幹知識,進一步突出重點、突破難點，並針對重點內容精心設計練習，及時反饋講評，讓學生做到舉一反三，在理解的基礎上記憶、應用，從而達到對主幹知識的真正掌握。
2.注重培養學生的讀圖能力
在教學中尤其要注意體現地理學科特色即地理影象語言的學習運用。因此在複習階段對地理影象進行重點複習，訓練學生「讀圖、析圖、繪圖」的技能，對於課程標準中要求學生掌握的填圖部分內容，達到在圖中能夠正確填寫地理事物名稱的要求，並讀懂地理影象所包含的資訊；能分析各類地理影象（示意圖、統計圖、景觀圖等）所提供的文字、圖、表資訊及相互之間的關係，從中找出規律，學會讀圖分析問題；同時也要學習繪製一些簡單的地理影象。
3.培養學生運用地理知識解決實際問題的能力。
從考試結果和課堂教學實際情況來看，往往是題目不難，高分不易，試題稍微有所變通，學生就無法適應。如不會分析我國四大地理分割槽的主導因素等，表明學生在具體情境中靈活運用地理知識的能力相當欠缺，機械學習的現象較為普遍，因而，提高學生在具體情境中靈活運用地理知識的能力極為重要。
另外在教學過程中要注重培養學生的地理思維，讓學生深刻體會到地理各要素之間是相互聯絡、相互制約的，從而理清知識點之間的內在聯絡。從緯度位置要能聯想到太陽高度的大小推導到獲得太陽熱量的多少和氣溫的高低，等等；要注重學法指導，引導學生形成必要的地理知識網路。
5、加強地理解題技巧的訓練
經驗表明，針對性強的解題訓練對學生考試成績的提高是行之有效的。為了避免學生在考試時不必要的失分，提高成績，在平時教學和複習教學中，根據學生的練習反饋情況，通過解題技巧的講解和進一步的訓練，切實提高學生在審題時獲取有用資訊的能力；思考時靈活運用所學知識解決問題的能力；以及表述和書寫時的條理和規範性。
6、引導學生學習對生活有用的地理：在地理教學中注意引導學生多關心國內外大事，關注身邊的地理，培養學生學習地理的興趣。
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