選擇題平均得分:28分，其中2、3題十分較多，說明對方向、我國四至點及地方時掌握、理解不夠。填空題平均得分:7分,其中「30、青藏地區的農業主要分布在和 。」得分率較低。
31題平均得分:6分,其中「(4)我國一鹽商欲將圖中長蘆鹽場的海鹽運往海南島,其途中所經的海域依次為有部分學生因為寫的順序沒按要求而失分，反映出部分學生按地理方位掌握不夠好。
32題平均得分:7分, 「（4）圖中①和②所在河流水能資源蘊藏豐富，①和②兩處適合建水電站的是_________處，原因是因為表述不準確失分多。
33題平均得分:6分其中「（4）（2分）隨著經濟的發展，今後我國人地矛盾會進一步加劇，原因是( )
①我國可墾荒地少，耕地後備資源匱乏 ②建設用地將不斷增多
③隨著人口的增長，對耕地的需求量會增加 ④大規模植樹造林，使土地面積迅速減少
a.①②③ b.①②④ c.①③④ d.②③④」失分率較高，很大部分學生不善於靈活地使用排除法。
34題平均得分:8分，此題相對比較容易，因而學生得分率較高，但極個別學生（如c22）因為學習態度不端正，起碼的基礎知識都沒掌握。
二、學生答題情況分析
學生答題中出現問題：
1、審題不仔細，選擇題粗心失誤多。比如平時成績優秀的同學吳亦舒考完後滿以為可以得地理單科王，沒想到看到自己的成績並檢查試卷後才發現，選擇題居然有5個題共10分屬於粗心而導致的失誤，類似的同學還有一些。
2、概念模糊，基礎知識不夠紮實。部分考生答卷存在基本概念不清、理解不透等問題。如：第2、3題很多學生還是對我國的位置理解不夠。
3、讀圖、判圖能力有待加強。從抽樣反饋情況看，部分考生尤其c22\c23的同學這方面知識較薄弱，從圖上獲取知識能力差。在平時教學中，往往忽略地圖的使用，忽略圖與文的結合，不能做到活學活用。
4、思維拓展題、歸納總結題失分高。試卷在地理圖表應用題中很多地方考查了學生對知識的理解及靈活應用能力，但學生面對這種題往往不知從何下手
三、學生個人學習狀況分析。
（1）、學習態度方面，尤其是c22、c23相當一部分學生學習態度不夠端正，沒有好的學習狀態；學習興趣不濃，缺乏主動性。
（2）、學習習慣和學習方法方面，由於態度不端正或思想不重視導致缺乏主動學習的積極性，沒有養成自主學習習慣，更沒做好課前預習或課後複習，不主動向老師或同學提問題、討論問題；對學、小組互學功能沒得到充分發揮，導致落後面大。
（3）、部分學生沒有掌握地理學習的技巧，讀圖、用途、析圖能力薄弱，不善於從圖上找出或挖掘地理資訊，甚至圖在面前，視而不見……
（4）、閱卷中發現的典型錯誤舉例：
比如綜合題32（4）圖中①和②所在有學生沒準確看出圖上兩點所在位置，錯得較遠；還有部分學生看出①是階梯的交界處但表達不確切而失分。
四、命題建議
1、加強試題的由易到難得梯度設定。
2、注意給出的材料或圖的順序與選擇項的序號盡量一致，以免學生易錯。
3、盡量迴避中考不要求的模糊題，比如關於地方時、時區、區時的換算等，
五、改進的措施及存在的問題和困惑。
1、激發學生興趣，夯實基礎。
興趣是最好的老師，激發和調動全體學生學習積極性，養成良好的學習習慣教會有效的學習方法。基礎知識是形成地理能力的基石，沒有基礎知識，能力的提高就是一句空談。本次考試考查的是學生最基本的知識和能力，但學生得分不算很高，究其原因就是基礎知識掌握不牢，基礎知識是思考問題、解決和分析問題的工具，部分學生答題時表現出來的語言不準確，就是因為對基礎知識學習缺乏深層次的理解所致。
基礎知識和基本技能是重中之重，必須把基礎知識、基本技能掌握牢固，沒有基礎也就談不上能力。因此，今後的地理教學仍然應抓住基礎知識的教學，節節過關。
2、突出地理學科特徵，加強地圖教學。
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