一、備課組概況：
備課組共有6個班，擔任著整個一年級的語文教學任務。隨著新課標的解讀和新的教育理念的不斷深入，每人的教育觀念有了改變，教學能力在不同層次上有了提公升，從而也激起了對一年級教育教學的探索熱情。我們這個年級的教師年齡結構好，中老教師有深厚的教研經驗，年輕教師有熱情飽滿的工作態度，這股力量一定會促使著備課組教研工作和諧、統
一、有序地完成。
二、指導思想
根據學校工作計畫及教研工作意見，進一步確立課程標準的基本理念，以課程改革為中心，以教學質量為主題，樹立「以學生發展為本」的教育思想，切實落實我校語文教研組計畫中各項工作的要求。本學期每週二下午時間，我們一年級語文備課組的工作進一步深化小學語文課堂教學改革，聚集課堂，努力探索一條科學、低負、高效的素質教育新路，使備課組的語文教學和教研工作更上一層樓。
三、工作目標
以課程改革為中心，提高教學質量，抓住全面提高教師素質這個關鍵，加強教學研究，活躍教研風氣，進行有效教學，積極推進素質教育。
四、工作要點
1.進一步落實以課堂教學為主渠道,聚焦課堂,探索「高效教學」的先進理念,做到「備課『細』、準備『足』、課堂『實』、作業『精』、聽課『勤』」，切實提高課堂教學的質量和效率,使課堂教學效果得到進一步提高。通過上課、聽課、評課、業務學習等制度，尤其要加強對新課程標準的學習，積極貫徹實施基礎教育課程改革。
2.繼續加強備課組建設,充分發揮組內每個成員的作用,切實**教學的重點難點和疑點,在認真備好每節課的基礎上,繼續開展教材及教案的分析，進行教學策略、教學物件和教學方法的研討，重視對教學各個環節的檢查和指導，全面發展學生素質，提高教學質量。
3.加強教育教學研究，進一步鞏固集體備課制度。認真組織組內成員積極參加各項教研活動,及時了解語文新動態。
每次的集體備課,做到定時、定點、定內容、定主講人，並認真做好活動記錄。在組內互相聽課,不斷改進我們的教學思路和方法。
4.改進教學方法和模式，開展教學專題研究，提高課堂教學質量。
五、實施方法：
1.在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內容。通過穿插遊戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學。激發學生學習的興趣，提高課堂教學的實效。
2.在識字教學中，培養學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。
突出學生的自主性，通過放手讓學生借助圖認字、猜字、遊戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。
3.在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創設口語交際的環境，提供展示自我的平台。
4.開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、遊戲、**等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養興趣，形成能力，逐步提高語文素養。
5.抓好備課組的建設，充分發揮備課組的整體功能。
(1)備課組活動要以「教學診斷」、「案例分析」和「專題研究」相結合的方法，加強教法、學法和專題的研究，提高教師的業務素質。
ａ.備課組按「四定」開展活動（即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人），及時做好簽到和活動記錄（活動記錄要詳細）。
b.備課組要加強學習，及時了解教改資訊，使教師們評價課堂教學的觀念不斷更新，為教學研究提供科學依據。
c.加強實踐，組織教師人人上好專題研究課（每位教師一學期向本備課組老師上一節教學研究實踐課）。
ｄ.備課組活動要輕形式，重實效，活動內容多樣，就理論學習、專題研究、教學案例分析、教學方法的創新等方面展開，提高活動的質量。
ｅ.鼓勵教師在「教學有法，教無定法」的原則下，積極改進教學方法和形式，充分利用現代教學技術，採用啟發式、討論式和自主**性學習等生動活潑的方式進行教學。
2019學年度第一學期一年級美術教案
一年級美術目錄教學進度表 iii 神奇的口袋 1 大家都來做 2 彩線連彩點 4 淅瀝的小雨 6 閃爍的烟花 7 美麗的印紋 9 紙風鈴 11 魚兒游游 13 我在空中飛 16 我的新朋友 18 鮮花送老師 21 我做的文具 22 會動的小紙人 25 繁忙的交通 27 乘上列車去畫畫 29 童話裡的...
學年度第一學期一年級語文總結
2010 2011學年度第一學期 一年級語文教學總結 一學期轉眼就結束了，作為一年級語文教師，我們覺得很忙碌，很辛苦，但也很快樂。一年級新課程的內容多 知識面廣，但又是打基礎和培養良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動 自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理，教學中如果把握不好，有...
20122019學年度第一學期一年級語文教學進度
一 教學總體目標 漢語拼音 學會漢語拼音。能讀準聲母 韻母 聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母 韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。識字寫字 認識常用漢字400個，會寫其中的100個。初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字。注意間架結構。閱讀積累 喜歡閱讀。學...