《中學語文教學大綱》指出：「語文訓練必須重視思想政治教育和國情教育。思想政治教育和國情教育必須根據語文學科的特點，滲透在教學過程中，培養學生的社會主義道德情操、健康的審美觀和高尚的愛國主義精神，提高社會主義覺悟。
」因而，作為語文教師，一方面要落實語文教學任務，培養學生的聽說讀寫能力；另一方面，要結合課文內容，加強對學生的思想品德教育，做到文道統一。筆者就初中語文教學中的德育滲透，作一粗淺**。
在感悟漢字的深奧莫測中滲透德育。
我們在日常語文教學中，經常從漢字的造字原理上與學生進行推敲。這裡有時就蘊含一定的德育因素。例如：
自大一點就「臭」——對學生進行謙虛教育；人字結構一撇一捺，相互支撐，人才能生存——教育學生學會共處才能做乙個真正的人；再如「 愛」字，它的繁體字是 「愛」。字的頂端是「放在盤子裡的一顆心；中間的心表示發自內心地對待朋友（也包括親人），這就是愛」——對學生進行愛心教育。諸如此類，我們通過解說漢字原理，使學生深刻理解博大精深的漢字文化，對漢字與漢語言作為母語產生發自心底的自豪感，滲透德育教育。
二、在閱讀教學中滲透德育。
1、愛國主義教育。通過語文教學進行愛國主義教育，是落實語文教學大綱的要求。我們通過學習《蘇州園林》、《晉祠》等課文，帶領學生飽覽名勝古蹟，激發愛國之情；通過學習《木蘭詩》、《談骨氣》等課文，讓學生了解歷史上傑出人物的豐功偉績，鼓勵學生從小樹立報國之志；通過學習《中國石拱橋》、《雄偉的人民大會堂》等課文，讓學生了解祖國領先於世界的科學文化成就，教育學生做建國之才；通過學習《紅軍鞋》、《草地晚餐》、《七根火柴》、《白楊禮讚》、《一件珍貴的襯衫》等課文，讓學生感受中國共產黨光輝的奮鬥歷程及社會主義建設的巨大成就，引導學生施「報國之行」。
2、感恩教育。「感恩教育」是語文教育的一部分。因此我們在語文教學中精心培育「感恩文化」，讓學生知恩圖報。
那個肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影蘊涵的那份深深的父愛不僅感動著朱自清，更感動著一代一代的青年人；「母親呵！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭庇？
」冰心的小詩表達出對母愛的讚美，對母親的懷念，對母愛回報！魏巍《我的老師》，魯迅的《藤野先生》等課文，讓我們學會感念師恩，友情珍貴。
3、生命教育。例如《口哨》一文，透過「我」吹口哨這一情節，表達對生命的感悟。張海迪自身的遭遇本身就是對生命進行頑強抗爭的極好例子。
她對生命的呼喚如此強烈，引導學生體味感受，進而碰撞出共鳴的火花。再如通過《為生命喝彩》的教學，讓學生感知保爾對生命意義的思考，海倫對生命的珍惜，方志敏對人生目標的定位……讓學生在體味、賞析的同時，提公升學生對生命價值的思考與正確把握。
4、挫折教育。《假如生活欺騙了你》、《童年》、《醜小鴨》、《爸爸的花兒落了》等課文，都是對學生滲透挫折教育的極好教材。我們通過挖掘其中的德育因素，使學生認識到：
我們生活在這個世界上，煩惱與挫折，是成長中的必然。對照別人的坎坷歷程，我們要樹立自信，堅定信念，有自己的追求和抱負，同個人挫折，人生不幸相鬥爭。
三、在作文教學中滲透德育。
只有學生親耳所聽、親眼所見、親手去做，這樣寫出來的文章才才有感染力。同時也是對學生進行德育教育的好機會。如：
在慶祝改革開放30周年活動中，我為學生布置系列作業：一是寫調查報告。讓學生調查身邊的人，去了解祖國改革三十年的巨變。
二是開展體驗教育活動。在條件盡可能允許的條件下，試著用柴火做飯、用蠟燭度過夜晚等，來感受祖國今昔昔比的巨變。三是寫作活動。
有許多同學寫出了諸如《寫信與打**》、《我家搬新居》、《柴火做飯與液化氣做飯》等文章，反映出祖國翻天覆地的巨大變化，抒發了對祖國母親的熱愛。
四、在語文課外活動中滲透德育。
由於語文課外活動具有豐富多彩、生動活潑的特點，因而在課外活動中滲透德育教育，可化無形為有形，既直接形象，又易於被學生接受。一是借助課外活動，可以培養學生自信心，特別是後進生，課外活動就給他們張揚個性、體驗成功創設了舞台。二是借助課外活動。
在課外活動中，遵守活動秩序、善於與他人合作、為取得優異成績鍥而不捨的精神、禮貌待人等德育因素，都會在此得到生動的鍛鍊。
當然，初中語文中滲透德育的內容和途徑還有很多，不僅要把握學科滲透德育的原則和方法，而且還要遵循學科自身的規律和青少年的成長規律，做到有意、有機、有序、有度、有效，春風化雨，潤物無聲。
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