教學工作總結九年級語文
易理曉2023年7月
（2014-2015學年度第二學期）
易理曉這個學期，我擔任九年級（11）和（）12兩個班的語文課教學工作。一學期來，我以學校及語文備課組工作計畫為指導；以努力提高學生成績為重點，以提高教育教學效率為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一學期來的工作總結如下：
一、 聯絡教材，研究課標。
《課程標準》規定：語文素養的考查包括識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學習五個方面，每個方面的考查又涉及到學生知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的發展狀況，自然試題中會重視語文積累和運用的考查、重視語言文字獨特的人文價值，關注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動，尊重學生在發展過程中的個體差異。題目不會難，但會很靈活，會有多層次的考查。
如測試語文積累與運用中，既有測試記憶，也有測試學生的理解水平，還有測試其運用能力等。
二、 備好課，努力提高駕馭課堂的能力。
根據九年級11班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但差生佔較大多數，尖子生相對極少的情況，我在備教法的同時也備學生。備課充分，吃透教材，就能調動學生的積極性，上課效果就好。掌控課堂節奏，留意學生反映。
學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心。課堂內容豐富，翔實。
教態自然，講課生動，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，每次上課，不管是多麼地困乏，都要在上課之前調整好自己的精神狀態，天天都要有充足的精神，飽滿的熱情，讓學生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來感染他們。這樣，學生上課就有了一股「勁兒」，授課就事半功倍。
當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我盡量採取合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡單的語言及時提醒，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學中，避免讓原本正常的講課受到衝擊，影響教學效果。
三、 面對全體學生，又注重培優補差。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要讓眾多的基礎較差的學生學好語文，就要讓他們喜愛語文，對語文產生愛好。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源於生活的優秀文章，讓他們更了解語文，學會欣賞語文之美，更喜歡學習語文。
因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學也很有好處。 在當前形勢下，後進生的不良思想、習慣以及不良學習態度，對想學好的同學的負面影響總是難以戰勝，致使老師用了大量的精力的時間，收效卻甚微，許多問題是老師講過訓練過的，到了考場上卻做不出來，留下了不必要的遺憾，這也是我今後的努力方向。
四、 研究中招試題，提煉解題規律。
加強個人學習，研究武漢市最近三年來中招試題的基本形式、考察方向、中招考點等，規範學生答題，加強與備課組內的老師的交流與合作，做好對學生應對中招考試的指導。同時借鑑一些名教師和專家們的做法、經驗和理論，運用到自己的語文教學工作中來。
五、 大刀闊斧，對各知識塊進行定性、定量。
乙份試題一般是由「積累與運用」「閱讀」「寫作」三大板塊構成的，而對於每塊知識就要大刀闊斧的定量，以便精講精練。「積累與運用」這一知識塊中，只需抓好優秀詩文的默寫，其它的音、字名著以及口語交際，是靠平時的積累，無需多練。在「閱讀」塊中，側重於課外文章的分析訓練。
在古文的閱讀中，課內古文側重於「四記一諷一表一戰—序」（《桃花源記》《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰》《送東陽馬生序》）的複習訓練。現代文閱讀中則要著重在對文章的整體感悟能力、對資訊的篩選能力、對文章內容的深入**能力以及讀書方法和語文學習習慣的培養上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時代性並且密切聯絡學生生活實際的材料來訓練。
在「寫作」塊中，今年命題指導明確指出材料作文是必考題型，因此審題的訓練是最重要的。但也要明確「淡化文體」的要求，並不是可寫「四不像」的文章，因而訓練中要先分文體，明確各種文體的要求後，在固定時間內靈活運用各種文體，集中訓練幾次。
六、 善於取捨，精選精練。
進入複習階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都拿來用，拿給學生練是不會取得好效果的，只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的命題方向和範圍的基礎上，斟酌各種資料，勇於取捨，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓練塊，在我們複習鞏固好教材上該知識塊的要點後，及時訓練，強化知識點。在此基礎上，再把各知識塊中最具《課標》精神的題目，組合、編製成側重點各不同的三四份試題，如在現代文閱讀中，乙份側重於說明文和記敘性美文的閱讀考查，那麼另乙份就要側重於議**與記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進行有目標的精練。
在各知識塊的定量後，要列出考查的明細表，依據明細表，師生共同設計題目進行訓練，這是通過師生的交流合作，幫助學生從更高更理性的角度去把握所學知識。
七、 針對學生複習實際，及時反芻，反覆訓練。
複習中每次小的測試後，都要分析學生試卷，稱量學生對哪些知識掌握牢了，哪些知識未掌握，尚需訓練、強化。在不增加學生負擔的情況下，再次及時精練，因為我們的記憶有先快後慢的特點。特別是對理解性的詩詞文默寫，同一答案卻有不同的提問方法，就要反覆訓練。
針對後進生則要個別指導，幫助他們分析每次的測試卷，找出自己的優點與不足，在各知識塊上的掌握情況，之後的課堂訓練中，多注重這部分學生在這塊知識上的訓練，促其在反覆訓練中，牢固掌握。
陽江二中九年級語文備課組工作總結
三 確立中考複習原則，制訂中考複習計畫 就你九年級語文承擔著講授新課 系統複習 穩步提高的重任，如何在有限的時間內，高效達成目標，我們分階段抓重點的制定了一整套畢業班語文複習計畫。一 條分縷析梳理課本知識，形成全面系統的知識結構，以回憶複習鞏固基礎知識基本技能 注重知識積累為目標 1 逐課梳理文言文...
九年級語文教學工作總結二
四 加強研討，努力提高教研水平 本學年，我參加了縣級教研課題 學生心理潛能的研究 及市級課題 遠端資源下的語文教學研究 課題的研究工作，分別通過了結題驗收和中期驗收。在科研課題研究的過程中我積極撰寫課題實施方案，撰寫個案 分析報告和相關 平時，我把教學心得體會，都及時總結研究成果，撰寫成為 這就為課...
九年級語文教學工作總結
光陰荏苒，轉眼間本學期即將結束了，本學期我擔任初三兩個班的教學工作，學生即將面臨公升學考試，我深知肩負的責任重大，所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展了工作 一 端正思想，心繫學生 認真學習實踐學校的教育教學理念，本著以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生，加強個人的職業道德...