教學物件:學前班~二年級對手工感興趣的學生
教學目標:1.加強小學生的動手能力,培養孩子們的興趣
2.增強小學生的合作意識,交流參與意識及技巧
3.散發小學生的思維,培養孩子們的自我肯定意識增強孩子們的自信
心教學安排:支教第一周、第四周、第七周、第十週由周邵湘負責教學
支教第二週、第六周、第八周、第十一週由包琳負責教學
支教第三週、第五周、第九週由譚路路負責教學
教學內容:因考慮到安全問題,教學內容主要是一些簡單的手工疊紙類的小製作,其工具不包含小刀、剪子等任何易對孩子們造成傷害性的物品。
教學具體實施方案：從整體上來說，基本是採取迴圈複習式的教學方案，即第一周教乙個簡單的小製作，第二週上課時教師可先花20分鐘隊上次所製作的複習，然後再重新教授一種新的小製作，第三週再複習前兩節課所學的只是，不再教授新知識。這樣的迴圈複習式教學考慮到了孩子們的接受能力，可以使孩子們對所學知識進行充分地消化吸收，從而達到最佳的教學效果。
基本教學過程展示：
教學過程中應注意的問題：
1. 授課前的準備：
要確保手工製作的手動性，小學低年級學生好奇心強，動手能力差，手眼協調能力需要加強，這就決定了手工製作的難易程度。教師應對學生的各方面接受能力有一定的了解，並針對孩子們的理解能力及動手能力來選用或審計自己的教學內容。
在授課前展示成品，這樣可以使學生了解他們即將完成的目標及結果，並激發他們的興趣，使小學低年級學生保有完成任務的永續性。同時，老師應當要鼓勵學生，說明手工製作是可以在學生的努力下順利完成的，強化孩子們的自信心。
要明確手工的目的和意義，小學低年級學生的好奇心強，好玩又好動，所以要說明活動目的，以便於孩子們充分理解所學知識，並能用所學知識進行複習和鞏固。
2. 授課過程中需注意的問題：
要指定明確的紀律規則，小學低年級學生的自律能力差，需要教師加以引導和約束，可在授課時明確紀律要求，如叫孩子們注意先聽清看清，然後再跟著做，一步一步地來，避免出現一步跟不上，步步跟不上的的情況。因此，課堂紀律必須要保證，向孩子們說明操作過程中保持教師安靜的重要性，如果發生爭執等糾紛，教師應及時制止。
要明確示範每個步驟，由於小學低年級學生的年齡偏小，觀察能力和手眼協調能力都較差，需要教師清楚講解每個步驟，保證學生能夠明確理解，並把重難點反覆講解，知道學生完全掌握為止。
要建立互相合作的關係，教師可採取小組合作及一幫一等方式進行操作練習。但如果合作過程出現問題名教師應及時幫助解決，杜絕小組成員之間發生紛爭問題。
過程中藥不斷地對學生進行鼓勵和表揚，要善於注意學生的心理變化，當孩子操作過程中遇到困難時應及時幫助，當他們有進步時，要積極表揚，以增強其自信心。
教師必須考慮自己與孩子們的年齡差距，認識小學低年級學生的特點，切忌在教學過程中出現急躁心理，從而指責學生或批評學生，應耐心地指導孩子們的學習。
3. 授課結束後有關作品儲存問題：
手工作品儲存可通過教師製作學生小檔案，將優秀的手工作品都收集其中，或讓學生自己製作小檔案，將每次的作品都儲存其中交由父母保管，成為孩子們的成長見證，也可以在一些大型趣味活動，如「六一」兒童節時拿出來展覽以示孩子們的成就感。
教學評價：
有關教學評價可以從學生參與的時間、廣度及課堂紀律問題，學生積極性，學生所完成作品的情況這幾個方面來評價，並進行合理的分析與總結，以便在以後的教學中不斷改進，從而達到最佳的教學效果。
制定人：學前~二年級手工組長周邵湘
2023年3月4日
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