馬蘭一中「四清」工作實施方案
「四清」工作是我校教學改革的重要組成部分，是關注全體學生、從最後一名學生抓起的重要體現，更是全面提高我校教學質量的重要舉措。我校的「四清」是指：「堂堂清、日日清、周周清和單元清」。
一、 扎扎實實搞好「堂堂清」
「堂堂清」是「四清」工作的基礎和前提，堂堂清如果搞不好，出現大量清不了的學生，嚴重增加日日清的難度，還會影響周清和單元清，為搞好堂堂清，老師們要按照以下要求進行：
（一）、學生分層，實施分層教育
每個任課教師把本班本學科的學生根據基礎和學習能力分成三類：優秀生、中等生、學困生（不要在班級中公布），比例為2：5：
3，對各類學生採用動態管理，即根據「四清」的結果，每次單元清後進行調整，這樣即可給優等生和中等偏後的那部分學生以壓力（因為他們稍微不努力就可能會退到下一類學生），又可給中等生和學困生以動力（因為他們再努力一把就有可能晉級為上一類學生），即能達到培優、轉中的目的，又能實現補差的效果。
在每一節的課堂教學過程中，教師要分別給不同類學生不同形式的關注，如：在學生自學過程中要多到學困生旁邊觀察，多注意學困生和中等生的自學反應，在展示時，盡可能讓學困生和中等生匯報，以便更多的暴露問題，找準後教的內容，在後教的過程中，要盡可能的發揮優等生和中等偏上的學生的作用，讓他們在學習小組中與中等偏下學生、學困生結幫扶對子，盡量讓學生兵教兵。
（二）、分層設定目標，不搞一刀切
教師可根據本節課的教學目標和各層次的學生能力和基礎，在集體備課時研討出不同的目標，對學困生就可只讓他們達到本節的最最基本的要求即可，如：理科的概念、公式、單位、定理、例題等，文科的字、詞、句等；對於中等生除了達到學困生的要求外，還要能解決一些有適當變化的問題，如：概念的辨析、公式的變形、例題的簡單變化等，對於優等生除以上要求外，還要能解決一些創新型、開放性的問題。
這樣就不至於由於目標高而把學困生嚇住，久而久之把學困生清走，又不至於讓中等生，特別是優秀生由於只在「低水平」的目標層次上清而感到學習沒壓力和動力。
（三）、「堂堂清」具體內容呈現的形式和要求
堂堂清的具體內容可以是口述的內容，也可以是筆試的內容，建議以筆試為主，筆試的內容即是以一定量的題作為當堂檢測。堂堂清的內容可有三部分組成：基礎題（口述或筆試）、能力提高題（以筆試為主）、挑戰題（選做題）。
基礎題是所有學生都要達到過關的題，是本節課的最低要求，是底線，否則就一定是日日清的物件；能力提高題要求中等生的正確率要達到60%，否則也視為不過關，成為日日清的物件；能力提高題優等生的正確率要達到90%，否則也視為不過關，成為日日清的物件。這就要求教師在集體備課時，對堂堂清的內容一定要精心設計，內容選擇不能隨意，要精選、精編，筆試題要從數量、時間、題型和難度上把握好。堂堂清的內容設有一定的梯度，即可為學有餘力的學生提供展示自己能力的機會，還會避免學困生吃不了，優秀生不夠吃的現象。
堂清的具體內容和答案，必須提前乙個學周在集體備課時完成，並要形成電子文稿上交到教導處審查、備用。
（四）、堂清的公示
全校在每個班牆壁上統一設定乙個堂清和日清結果公示欄，任課教師一定要對當天學生是否達到堂清在公示欄內做出明確的標記，過關的學生畫√，不過關的學生畫x ，要求教師一定要認真對待，當天及時填寫，可以是教師本人親自填寫，也可以是學科學生代表填寫，但一定要屬實。
二、 認認真真抓好日日清
為保證日日清工作的開展，學校調整課表，保證語、數、英、理、化每天都有固定的一節自習課來進行日日清，語、數、英任課教師對於沒達到堂清的學生在指定的時間內進行清理，但日清的數量一定要控制在10%以內，否則，當天上的課就為不合格的課，被定為不合格課一次扣任課教師0.1分；教師在日清的這一節自習課內，任務是：第
一、進行日日清；第
二、讓已達到堂堂清的學生進行鞏固性和適當拓展性練習；第
三、讓學生預習新知。
日清的具體的形式：一種是老師親自清理堂清沒有過關的學生，其他學生按老師的要求訓練（如讀、背或做題等）或預習新課，另一種形式是讓優秀生和一部分中等生幫老師清理堂淸沒有過關的學生，其他學生做老師布置的另外任務。最後老師要對日日清結果在公示欄中作上標記。
政、史、地、生的教師可利用午自習、大課間等時間進行日清。
三、 有效落實周清
1、周清的任務是對本學周的學習內容進行鞏固和提高，並從中發現新問題。
2、周清的物件和時間：周清的物件是全體學生；周清的時間擬定在每週五的早晨讀時間進行。
3、周清的形式是在統一規定的時間內做檢測試題；檢測題需要由各學科組在集體備課時提前研製出來，並於前一周的周五之前交到教導處審驗，然後教導處交到印刷室印刷出來。
4、周清的檢測題分為兩種：診斷性試卷和平行性試卷（即在原試卷的基礎上稍加修改的試卷）兩種。
5、周清試題的組成：從各次堂堂清的內容中節選一部分，再原堂堂清的內容中稍加改動一部分。呈現的形式仍分為：基礎題、能力提高題和挑戰題。
6、周清試卷的篇幅：語、數、英、物、化各設一張卷；政、史為一張卷，地、生為一張卷（政史地生各學科分別佔一張試卷的一半）。
7、周清的組織：教導處統一安排監考。測試卷採取集體閱卷，考試和改卷同日進行，並於當日放學前改完試卷，把結果上報教導處。
8、學生是否達到周清的要求與堂堂清的要求相同。
9、對於周清沒過關的學生，老師要及時安排時間進行清理：先對這些學生評講已經做過的試卷，然後讓這些學生做平行性試卷，做平行性試卷能達到要求的學生仍視為周清過關，對做平行性試卷仍不能達到要求的學生視為周清沒有過關，下一周到校的第一天任課教師要繼續清理這些周清沒過關的學生，同時教導處要對周清沒過關的學生進行公布，但不納入老師量化評比。
10、各任課教師於每週五下午3:00前把本學科沒有過關的學生分別報給班主任和教導處，班主任對於全部完成周清任務的學生填寫、發放一張周清通知卡，學生把通知卡帶回家並讓家長簽字，然後帶回學校**主任，存入學生成長檔案袋。
四、 科學組織單元清
1、單元清的任務是對學生乙個學習階段（一般為乙個月）的學習內容進行監測，以達到鞏固和提高，並從中發現新問題的目的。
2、單元清由教導處在乙個學月結束前，統一進行一次全校性的學科月監測。單元清的試題也分為整週性試卷和平行性試卷兩種。
3、教導處組織全校教師參與，先用診斷性試卷進行單元清。月監測結束後，任課老師要及時講評監測試卷，然後對於月考中沒有達標的學生再用平行性試卷進行進一步的測試，再次檢驗是否達標，對仍不能達標的學生繼續輔導直至達標。
4、單元清試卷由教研組長提供，監考、閱卷和統計由教導處統一安排。
5、各任課教師於監測結束後第二天上午第四節課之前把本學科沒有過關的學生分別報給班主任和教導處，班主任對於全部完成單元清任務的學生填寫、發放一張單元清通知卡，學生帶卡回家並讓家長簽字然後帶回學校**主任，存入學生成長檔案袋。
6、單元清的成績僅用於學生評價，不用於教師的量化積分。
五、四清工作的檢查
為保證「四清」工作能落到實處，見到成效，「四清」工作的檢查就顯得尤為重要，為此特制定如下檢查方案：
（一） 成立組織
成立「四清」工作的檢查小組： 組長：孫曉慶 ；副組長：孫寶華、孫守明、張宗超； 成員：提運民、李晨亮及各教研組組長。
（二）、檢查人員分工
孫曉慶校長負責整體工作，孫寶華負責各項檢查工作的具體落實，周文斌負責語文學科的檢查，李晨亮負責數學學科的檢查張宗超責英語學科的檢查，孫守明負責理化科的檢查，提運民負責政、史學科的檢查，孫寶華負責地、生學科的檢查；其中孫寶華、孫守明、張宗超具體負責監督各學科檢查人員每天的檢查情況。
（三）、檢查物件：各班各類學生。
（四）、檢查的時間：每天的午自習或下午大課間。
（五）、檢查的方法
1、堂清和日清的檢查方法
（1）、教導處每天下午大課間前通知抽查的內容：是檢查堂清還是日清，是檢查哪些學科。
（2）、如果是檢查堂清，檢查人員利用自習時間到班內隨機從「堂清和日清公示欄」中抽取某類「已經達到堂清」的學生一或兩人，把這些學生帶到指定的教室或辦公室，利用任課教師提供的 「堂清」檢測題進行測試，然後把測試成績與各類學生的過關標準進行對照，判定出測試學生是否過關；如果檢查日清，檢查人員利用自習時間到每班隨機從「堂清和日清公示欄」中抽取某類「已經達到日清」的學生（即是前一天沒有達到堂清，經前輔導達到過關的學生）一人，把這些學生帶到指定的教室或辦公室，利用任課教師提供的 「前一天的堂清」檢測題進行測試，然後把測試成績與各類學生的過關標準進行對照，判定出測試學生是否過關；
（3）、檢查結果一式兩份，各科檢查人員於第二天上午把其中乙份抽查的結果公布出去，把另乙份檢查結果交給張宗超彙總，張宗超再對各科檢查人員的檢查結果進行進一步的抽查，以監管各科檢查人員的檢查的準確度，孫曉慶校長再對張宗超的工作進行監管。
2、周清和單元清的檢查方法
每週在學生到校的第一天上午教導處通知檢查哪些學科上一學周的「周清」或「單元清」，檢查的物件是上一學周在「周清」或「單元清」中沒有過關的學生，檢查人員利用自習分別把抽到的學生集中到指定位置，通過做上學周的「周清」或「單元清」平行性試卷來檢測學生通過間休學習是否已過關，並把結果交到教導處。
3、特別強調：各班被抽查的學生一律不准頂替，否則每發現一人次，扣任課教師1分。
（六）、對檢查結果的處理
被檢查的學科的任課教師，若每學月學生沒有出現一人次不合格獎勵2分。
被抽查的學生每出現一人次不合格，扣對應任課教師的分如下：語數英教單班者扣1分，語數英教雙班者扣0.5分，政史地生扣0.3分。
檢查人員抽查的學生被再次抽查時發現不屬實，出現每人次扣檢查人員1分，若每學月檢查全部屬實獎勵2分。
四清量化管理成績納入教師學期總量化。
教導處2023年2月10日
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