「課外訪萬家活動」在暑期中得到了進一步地延伸，我校校長要求教師，家訪工作務必做實、做細、做到位。教師與家長近距離對話，共同**良好教育策略，探尋符合學生個性特點的學習方法，養成良好的學習習慣。真正實現教師、家長、學生三位一體的良好教育狀態。
十幾天來，我們全校教師對學生進行了一次全面家訪，讓我深深地認識到，家訪工作是教師協調家庭教育的重要方式之一，也是教師經常性的工作，不能只走走過場，我現將家訪的有關情況作如下簡要小結。
一、提高認識。
1.暑假期間，我校組織全體教師認真地學習了「課內比教學，課外訪萬家」活動的通知。首先明確教師家訪的責任。
教育是愛與責任同行的事業，教育，承載著每乙個孩子的純真夢想、編織著每乙個家庭對未來生活的希望。乙個學生在班上、在學校不過是幾十分之
一、百分之一甚至千分之一，很不起眼，而在家裡，卻是家長的百分之百，寄託了厚重的期望。所以，我們學校全體教師是本著負責的心態參與到這次家訪活動中來的，對此次活動不敢有絲毫的馬虎。
2、樹立一種家訪「上門服務」理念。教育是一種服務，所以家訪工作就是一種上門服務。服務於學生，服務於家庭，服務於社會，服務於我們自己的工作。
家訪應是老師的必修課，是學校與家庭緊密結合起來的有效形式。成功的家訪對學生是一種激勵，對家長也是乙個觸動，對教育更是個促進。
二、落實到位。
從本次暑期家訪的組織過程看，我校分組到片，分包到人，家訪前制定了家訪計畫，對家訪的時間、物件、內容、形式及工作要求作了詳盡布置，並提前做好相關準備工作。
家訪中，十幾天來，全體教師分組、領導帶隊，按照上級和學校統一要求，結合自己的家訪計畫和日程安排，不顧辛苦地奔波在村組街道的學生家庭中，對學生家庭進行了大面積的家訪，足跡踏遍了學校周邊村組街道的每乙個角落。我們的家訪深入到了每乙個「六類學生」的家庭，平等的、面對面的、忠誠地與學生、與家長交流，了解每乙個學生的家庭狀況、學習環境、學生的個性、在家的表現，了解到家長的期望、要求以及教育方法等，了解了很多檔案上看不出來的東西，了解了學生在學校以外的另一面，認識了更真實、更全面的學生。並做了詳細的記錄，為今後的教學工作真正做到因材施教奠定了基礎，增加了教育的力度。
老師們把孩子當成自己的好朋友，耐心地傾聽他們的心裡話，與家長共同**育人方法，家長們也針對自己孩子所存在的問題以及自己在教育孩子方面的困惑與我們的老師交換了彼此之間的意見。比如：有些教師主動幫助家長及其子女解決學習、生活中遇到的困難；有些教師對收到的家長意見，及時給予了答覆；有些教師耐心地向學生家長講述我校的管理模式，教育理念，教師情況，耐心地解釋家長們提出的疑問；有些教師則把家訪情況彙總、反思等收集成冊進行交流。
家訪結束後，我校還進行了認真總結，收集整理家訪工作有關情況，並一一記錄在冊，歸納存檔。
這次家訪讓我們深入到每乙個家庭，細緻地了解了每乙個學生的家庭狀況，同時了解了學生的個性，學生在家的表現，向社會，家長講述了學校一學年來取得的非凡成績，及向學生家長講述我校的管理模式，教育理念，教師情況，並且耐心地傾聽學生的心裡話，與家長共同**育人方法，為今後的教學工作奠定了基礎。
三、獨具特色。
在家訪中，班主任及任課教師能結合我校實際，因地制宜地採取靈活多樣的方式進行，許多教師的做法頗具特色。有的班主任老師已經把家訪有機地融入到學校的整體工作之中，各年級班主任都能按照學校規定，靈活地組織了開學家長會邀請，其中家訪動員會、家訪反思冊、全體學生的**、住址聯絡通訊錄，訪情日記等別具一格。
四、反饋資訊。
1.積極的：現代家長注重對子女的教育。
現在的學生家長年齡都在28--40之間，他們本身受教育的程度高，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育，並講究教育方法，經常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。
家長具有把孩子教育好，培養其成才的心理，現在的家長寄託在孩子身上的希望很高，有著培養成才的強烈願望，因此家長往往能滿足孩子的各種要求，包括精神和物質等方面的。
2.消極的：獨生子女家庭增多，家長對子女有求必應，以至於溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。
家長望子成龍、望女成鳳，只看重自己子女的學業成績而忽視或放鬆了對子女的思想德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支援，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。
現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。
家庭成員內部不一致的教育力量難於與學校教育配合。
現代社會學習渠道和**的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識和事件以及諸多的黃色、暴力等糟粕，還有學生沉迷網路遊戲，對學校教育又構成了一定的挑戰。
五．家訪反思：
1．家訪要面向全體學生，特別是突出重點，我們做到了「六回訪」：生活有特殊困難的學生家庭進行了回訪，學習困難的學生家庭進行了回訪，留守或單親的兒童家庭進行了回訪，思想、學業上有重大變化的學生家庭進行了回訪，外地進城務工子女家庭進行了回訪，殘疾學生家庭進行了回訪。
2．家訪談話要有方向、有目的，講究藝術，切不可漫無邊際地閒聊。否則，既浪費了自己的時間，也耗費了家長熱情，使家長對老師的談話失去興趣。有了方向還要注重方式。
我們做到了「六必進」：
即教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉化進家庭，家庭教育指導進家庭，心理生理健康輔導進家庭，教師個性化關愛進家庭。
3．隨著社會的發展，家訪的方式內容也隨著改變。對家長的職業、閱歷、經濟、文化素質、思想修養、性格脾氣存在著個體的差異，作為班主任應該具體問題具體分析，「到什麼山砍什麼柴」，如果家訪的內容方式都千篇一律，必定會出現事倍功半，甚至會遇到適得其反的尷尬局面。還有家訪時，也要注意家長的精神狀態、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。
在反映學生在學校的學習、行為表現情況時，要以表揚為主，從讚揚的角度切入話題，對學生的缺點用旁敲側擊地去指出，通過表揚別的學生在某個方面的優點來提醒家長，讓家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今後該朝那個方向努力。這樣，不僅在家長面前給學生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。
於是，在家訪中，我們做到了「六知道」：學生知道家訪的目的和意義，家長知道學生在校的學習表現情況，家長知道學生的任課教師情況，教師知道學生的家庭情況成長環境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道家訪收集的家長意見和建議。
4．家訪堅持了「六不准」。
不准要求家長安排車輛接送，不准借家訪名義向家長提出任何私人的要求，不准收受家長饋贈的錢、物，不准接受家長的吃請和報銷開支，不准參與家長組織的娛樂消費活動，不准利用知悉或者掌握的招考等教育資訊向家長謀取利益或以家長名義進行有償家教。
總之，家訪工作是教師工作中不可缺少的方式。在家訪中，教師既能向學生家長面對面地宣傳教學改革的發展思路，宣傳實施素質教育的全過程，又能就學生在學校與社會上的各種行為表現，思想動態等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時，教師通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高教學水平。
因此，有計畫、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學管理和班級工作的重要手段。
當然，在開展「課外訪萬家活動」活動中，我校還有一些工作做得不是很完滿，亟待加強。在今後的工作中，我們將嚴格按照上級領導的指導思想，充分發揮教師的工作積極性，進一步鞏固和完善「萬名教師訪萬家」活動，讓我校的家校共建工作更加精彩。
「課外訪萬家活動」總結
雲夢義堂平石小學陳亮 我校依省教育廳 課外訪萬家活動 精神的要求，積極部署，學校要求將此項工作做實 做細 做到位。做到教師與家長零距離對話，共同 良好教育策略，探尋符合學生個性特點的學習方法，養成良好的學習習慣，真正實現教師 家長 學生三位一體的良好教育狀態。為此，近乙個多月，我們全校教師對學生進行...
《課外訪萬家》活動總結
架起家校溝通的橋梁 崇陽縣第四小學 課外訪萬家 活動總結 為進一步促進學校教育和家庭教育的有效銜接，形成教育合力，強化服務意識，優化育人環境，改進工作作風，維護教育良好形象，推進教育科學發展，根據省教育廳 課內比教學課外訪萬家 及 崇陽縣中小學教師 課外訪萬家 活動實施方案 的活動要求，自今年暑期至...
課外訪萬家活動總結
活動結束後，學校評選出優秀家訪手記10篇 趙華山 瞿定懷 劉劍輝 洪芙蓉 盧德明 郭應智 甘春輝 陳豪傑 趙昌成 湯守榮 評選出了優秀家訪情況報告10篇 王忠敏 李世貴 馬愛華 龔平 馮靜 謝青山 楊明珍 陳豪傑 陳才 周健。校級幹部全部參與進來了，他們不僅參與制訂活動方案，還帶頭參與家訪，他們積極...