所謂責任心就是你有沒有認認真真幹好你應該做的事，幹好每一件看似「微不足道」的小事。我們完全可以這麼說：
責任心就是你認認真真上好每一節課，千方百計讓學生喜歡你的課；責任心就是你要讓孩子學會珍惜時間；責任心就是你時時都要注意你的言行是否可以對孩子們產生良好的影響；責任心就是你應該注意到你所做的每一件事是否都在為孩子今後的發展著想；責任心就體現在教育的每乙個細節上，容不得半點虛假！你騙得了別人的眼睛，但絕對騙不了自己的良心！
對學生負責意味著對全體學生負責，公正平等，正直無私，不偏袒，不偏心，對待不同相貌、不同性別、不同智力、不同成績、不同個性、不同出身、不同籍貫、不同親疏關係的學生，一視同仁，滿腔熱忱地關心每個學生，熱愛每個學生，從每個學生的不同特點出發，全心全意教育好學生。
對學生負責意味著對學生全面負責，不僅要關注學生的學業，也要關心學生的情感、態度、價值觀；不僅要關注學生的學習，也要關心學生的生活、健康、品德和習慣。只重視學生的考試成績，忽視學生的思想進步，只教書不育人。這是不負責任的態度和行為。
對學生負責意味著對學生終身負責，教學生幾年，卻要對其幾十年發展負責。要精心打造學生在未來社會生活和競爭中立於不敗之地的核心素養：民族精神、社會責任感、科學與人文素養、創新精神與實踐能力等等。
那種只注重學生眼前成績和考試名次的態度和行為是不負責任的。
總之，對學生負責任絕不意味著學生是可以任由教師捏造的泥塑，教師既不可以「包辦替代」，也不可以「高高在上」。在教師角色定位上，一要強調成為「學生學習的促進者」，從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來，促進以學習能力為重心的學生整個個性的和諧、健康發展。既重視學習能力的培養，又重視人生方向的引領。
二要強調成為學生成長的夥伴，既能理解學生成長的苦惱與抗爭，具有同理心，又能帶動、幫助學生，具有影響力；樂於做學生的夥伴，在平等中感受昇華，在成長中享受收穫。唯其如此，教師的責任心才能成為學生進步和發展的真正動力。
只要有責任心，只要心中裝著學生，我想學生心中也會裝著你的，你對學生真心地付出了，學生對你會給予回報的。
對學校負責，對學生負責，實際上也是對你自己負責！
能處理好以上三種關係，我們就有了寬鬆的教書育人環境。在這樣的環境裡，你合理統籌工作時間，上班時保證有張有弛，下班後自得其樂，又怎麼會不快樂呢？
高度執行力源自高度的責任心
執行力強不強，關鍵在於執行者對待所執行事情的重視程度，換而言之就是對待所執行事情的責任心的強弱。乙個人有高度的責任心才會對所作所為承擔責任，勇於擔當，才會高度重視，才會呈現出高度的執行力，才會產生好的績效。所以提高執行力，首先要改變我們每乙個人對待工作，對待生活的消極態度，改變那種工作是一種被動的 ...
對待工作要有責任心
這半年來我學習了 高效能員工工作法則 一書。通過學習，對我自己深有啟發，特別是書中對工作責任心的闡述，讓我感悟頗深。工作就意味著責任，每乙個職位所規定的工作任務就是乙份責任。當我們對工作充滿責任感時，就能從中學到更多的知識，積累更多的經驗，就能從全心投入工作的過程中找到快樂。當我們負起責任時戰勝工作...
人有了事業心才會有高度的責任心
易經 有言 舉而措之天下之民，謂之事業。也就是說，用自己的一點點的力量，為天下人民謀福利的，才是事業！乙個人有了事業心才會有高度的責任心，才能在工作中乾出轟轟烈烈的業績來。相反，缺少事業心，即使把最重要的工作交付給我們也不會幹出實績來。新時期教育充滿著機遇，同時也面臨著前所未有的挑戰。因此，每乙個教...