二、上課老師要做準確的示範與講解。
示範，講解在教學中是不可缺少的。準確的示範與講解有利於學習者不斷地調整頭腦中的動作表象，形成準確的定向印象，進而在實際操作活動中可以調節動作的執行。
示範可以促進操作技能的形成，但示範的有效性取決於許多因素，其中示範的準確性最為重要。言語的講解在技能形成過程中也起到重要作用。進行講解與指導時，要注意言語的簡潔，概括與形象化，不僅要講解動作的結構與具體要求，也要講解動作所包含的基本原理。
以電工實訓為例。
（1）老師要給學生準確的示範與講解工具使用方法。比如一字起螺絲刀，十字起螺絲刀的使用，老師要示範正確的使用方法，用大拇指，食指和中指夾住握柄，手掌還要頂住柄的末端。手不得觸及起子的金屬桿。
並講解為什麼要這樣使用，一是為了防止起子轉動時滑脫。二是避免發生觸電事故。
再比如尖嘴鉗，剝線鉗的使用方法。尖嘴鉗有兩個基本用途，刃口可以用來剪斷細的導線，而不能用來剪別的硬度高的東西，特別要強調不允許用來剪起子的金屬桿，因為這樣不但會損壞起子，也會損壞鉗子的刃口。鉗子鉗口較寬的部分用來彎曲導線。
在課本板前明線佈線工藝要求中，導線變換走向時轉彎的地方要彎到90度。彎線用的就是鉗子的這個地方。
剝線鉗也有兩個基本用途，一是用來去掉導線的絕緣層，不同規格的導線要用相應規格的刃口，老師要做準確的示範。如果刃口與導線規格不匹配會出現的情況。刃口大，絕緣剝不掉。
刃口小，會損傷線芯。而在課本板前明線佈線工藝要求中明確提出，佈線時嚴禁損傷導線的絕緣和線芯。另乙個是開口後端的長刃口，用途與要注意的問題與尖嘴鉗刃口一樣。
用練武的行話說，只要一出手，就知有沒有。我覺得我們的學生也是一樣的，別的不說，工具一定要會正確，熟練使用，不然會影響佈線的工藝，速度，看起來也很彆扭，還存在一定的安全隱患。
（2）對佈線工藝要求的準確示範與講解。
對於第一次接觸這門課的學生來說，要求他佈線時，同路並行的導線按主控電路分類集中，單層密排，緊安裝面佈線；同一平面的導線應高低一致，前後一致，不能交叉；佈線要橫平豎直，分布均勻，變換走向時應垂直轉向。這些要求，如果沒有老師準確的示範與講解，要學生理解並掌握是非常困難的。
如果老師能以乙個課題為例，親自動手，根據工藝要求，完整的在課堂上做一次，把每乙個工藝要求做詳細的示範，講解。再穿插講解佈線技巧及要注意的安全事項。這樣的效果要比單純的講述好得多。
比如，工藝要求中不反圈的要求。如果沒有老師的示範講解，恐怕很少有學生知道是什麼意思。針對我校的電工實訓，不反圈，主要是指接按鈕線。
因為我們不用冷壓接頭，接按鈕線時，要把線多剝開一點，根據螺絲左松右緊的規律，
把剝開的一小段按順時針方向纏繞在螺絲上，再用尖嘴鉗把線根部收緊，緊螺絲。這樣線與接線樁的接觸就良好，牢固。下乙個班的學生拆線時，只要一鬆螺絲，很容易就能把線拆下來。
反圈，也就是纏繞的方向是逆時針，緊螺絲時，線可
能被回松而脫落。老師做好示範，不但可以使學生學會正確的接線方法，還可以避免按鈕的人為損壞。因為我發現有些學生為了簡便，直接把按鈕的螺絲拆掉，把導線插在螺絲孔裡，再把線頭彎曲。
下一次另乙個班的學生來拆線時，只要稍微一使勁拉，按鈕的接線樁就會被拉直而使按鈕損壞。據我分析，電工實訓室的按鈕為什麼每年會損壞這麼多，可能與有些老師沒有把這個問題講清楚是有很大關係的。
另外我看到有些班級的學生接線時，把接到接線樁上的線剝開很長的一段，這個在教材上有明確的說明，接線時不能「露銅過長」，因為這樣在實際通電時很不安全，容易發生觸電的危險。這種情況可能也是因為老師沒有做好示範講解工作，如果單看「露銅過長」幾個字，學生很難理解是什麼意思。
所以我認為，作為上電工實訓課的老師，不能「光說不練」，而是應該，要求學生怎麼做，自己先要示範，講解。這樣會取得事半功倍的效果。
三、嚴肅課堂紀律，做好安全教育。
在實訓車間上課，學生是站著的，活動餘地大。一些自制力差，紀律觀念淡薄的學生就會在裡邊來回頻繁走動，打鬧，大聲喧嘩。而他們的行為又會影響別的同學，使整個實訓教學秩序混亂。
老師講的話，學生也聽不見。而混亂的課堂秩序會使教學無法正常進行，也會帶來安全隱患，因為學生手上的工具很尖銳相互的推搡打鬧很容易產生傷害事故。所以良好的課堂紀律，安全的實訓環境是做好實訓教學的前提。
要做到這一點我覺得以老師的有效管理是分不開的。例如，進車間後，要求學生迅速找到自己的實訓工位，並保持安靜，像在教室裡上課一樣，使學生從上課前的興奮狀態安靜下來，集中學生的注意力開始做安全教育，課堂常規，然後再講這次實訓的目的，要求，方法，步驟。在這段時間裡，老師要注意觀察，對注意力不集中，做小動作，甚至講話，打鬧學生的行為給予提醒，糾正。
使課堂紀律有乙個良好的開始。講完，老師宣布可以做實訓課時，學生才可以開始動手。
在做實訓過程中，教師要巡迴檢查指導，對於違紀的學生，及時給予批評教育，給其他的同學起到警示教育的作用，使大家也認識到車間也是教學場所，同樣要自覺遵守紀律及相關的規章制度。這樣有了良好的課堂紀律，教學安全才有保障。教學才能有序的進行。
以上幾點是觀摩維修電工技能大賽的體會。鑑於本人從事教學時間不長，水平有限，其中難免有不合理之處，誠懇希望各位老師能給予指正。
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