一、總則
1.心理教師應注意加強自身修養，不斷完善自己，提高自己的心理健康水平。
2.心理教師應不斷學習本專業的有關知識，通過不斷豐富自身的工作實踐，提高教學和科研水平，來促進自身的專業發展，提高專業服務水平。
3.心理教師應明確了解自己的能力界限和專業職能的界限，不做超越自己能力和職能範圍的事情。
二、對來訪學生的責任
心理教師的工作目的是對來訪的學生負責，使他們獲得適當的服務，並由此獲益。
1.心理教師不得因性別、年齡、性格特點、特殊習慣、生理、心理缺陷等因素歧視來訪學生。
2.心理教師在**關係建立之前，應使來訪學生明確了解心理諮詢與**工作的性質、工作特點和這一工作可能存在的侷限以及來訪學生的權利和義務。
3.心理教師在對來訪學生進行工作時，應與來訪學生對工作重點進行討論並達成一致意見，必要時應與來訪者達成書面協議。
4.心理教師應明確其工作的目的是促進來訪學生的成長、自強自立，而並非使來訪學生在其未來的生活中對心理教師產生依賴。
三、保密工作
心理教師應尊重來訪學生的個人隱私權，無論是在個體**或是在集體**中都有責任採取適當地措施為來訪學生保守秘密。
1.心理教師有責任向來訪學生說明心理諮詢與**工作的保密原則，以及這一原則在應用時的限度；在集體**時應首先在**集體中確立保密原則。
2. 心理教師工作中的有關資訊，包括個案記錄、測驗資料、信件、錄音和其它資料，均屬於專業資訊，應在嚴格保密的情況下進行儲存，不得列入學校的常規學生檔案資料之中。
3.心理教師只有在來訪學生同意的情況下才能對**或諮詢過程進行錄音、錄影。在因專業需要進行案例討論，或採用案例進行教學、科研、寫作等工作時，應隱去那些可能會據以辨認出來訪學生的有關資訊。
四、具體要求
1.心理諮詢室主要負責學生心理健康的諮詢工作,心理諮詢室的服務物件為本校全體師生。
2.心理諮詢的主要物件是某些有心理障礙的學生。
3.心理諮詢室通過對學生進行心理輔導，使其具備健康的心理，從而努力學習，積極進取，創造和諧校園。
4.心理諮詢室的主要服務內容包括：
(1) 為來訪學生提供心理測試和結果分析，幫助學生認識自我、發掘潛能。
(2) 為個別有心理困擾的來訪學生進行鑑別、疏導、調整。
5.心理教師應本著真誠、尊重、溫暖、負責的原則，對來訪學生提供最大程度的幫助。
6.心理教師若遇到自己不能處理的問題，應明確告訴來訪學生。
7.心理教師有權拒絕不屬於諮詢內容的要求。在心理諮詢過程中，如發現來訪學生有危害其自身生命和危及社會安全的情況，心理教師有責任立即採取必要的措施，防止意外事件的發生。
8.心理教師應提前做好準備工作，營造安靜、舒適的諮詢環境。
9.每次諮詢結束後，心理教師應及時整理諮詢記錄，分類存檔。
10.愛護諮詢室的物品，保持好諮詢室衛生。
11.嚴禁隨意帶領無關人員進入諮詢室及翻閱諮詢檔案。
12.諮詢測量用表不可外借、影印，由諮詢室統一管理使用。
學校心理健康諮詢室管理制度
八 諮詢人員在幫助學生的過程中，應努力動員與爭取教師和家長的配合與支援，必要時要對他們做耐心細緻的工作，努力建立有利於學生發展的理性社會支援系統 在向教師和家長提供資料 建議及分析學生情況時，要以保護學生 促進學生發展為出發點 諮詢人員要注意積極地和學校教職員工的交往，建立良好的人際關係。九 諮詢人...
學校心理健康諮詢室管理制度
xx小學心理諮詢室管理制度 一 諮詢人員應嚴格按科學態度和專業要求工作。必須努力鑽研有關理論，提高自己的專業能力，探索工作規律 還必須熟悉學校的各種教育規章，了解本校學生的特點和心理狀況，將學校心理諮詢專業要求和學校實際相結合，有效地開展工作。二 諮詢人員必須平等對待學生 信任學生，在與來訪學生相互...
心理健康諮詢室建設 心理健康教育總結
開展情況總結 唐山市豐南區錢營一中 2011 9 心理健康諮詢室建設 心理健康教育 開展情況總結 唐山市豐南區錢營一中 我校認真對照上級主管部門對心理諮詢室建設的標準，積極進行心理諮詢室建設工作。現將心理諮詢室建設及心理健康教育的開展情況總結如下 一 強化領導,完善組織建設。成立以校長張文寶為組長的...