2009上學期學期語文教學工作總結
光陰荏苒，轉眼間，我們送走了緊張繁忙的總複習，迎來了中考的鐘聲，初三語文教學工作雖然已經結束，但回顧過去，總結經驗，對於今後的教育教學是非常必要的。
我是去年下半年接教×班語文的，和其它學科一樣，發現此班語文基礎差的驚人，全班36人無一優秀率，及格率也只有百分之四十。面對這樣的班級，我沒有放棄，堅持兩手抓：一是腳踏實地抓備考，二是抓緊培優輔差，堅持打基礎，抓閱讀，促作文，取得一些成效。
一、 聯絡教材，研究課標，制定好複習計畫
《2023年湖南省初中畢業學業考試標準》中強調：「初中畢業語文學業考試，應強調與社會實際和學生生活的聯絡，引導學生豐富語言積累，培養語感，發展思維，培養**意識，提高審美情趣。」就明確了試卷要嚴格遵循《課程標準》來命題，體現語文學科的性質，符合學生的認知水平，集中檢測學生的語文素養。
《課程標準》規定：語文素養的考查包括識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學習五個方面，每個方面的考查又涉及到學生知識與能力，過程與方法，情感態度與價值觀三維目標的發展情況。自然試題中會重視語言的積累與運用的考查，重視語言文字獨特的人文價值，關注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動，尊重學生在發展過程中的個體差異。
題目不會太難，不會偏，不會怪，但會很靈活，會有多層次的考查。如測試語言的積累與運用中，既有測試記憶，也有測試學生的理解水平，還有測試其運用能力等。另外通過研究《課程標準》就明確了複習的範圍，如50篇詩文以及14篇課外讀物，而這些都在課文中出現過，聯絡教材，只需作好重點內容的鞏固就行。
通過研究課標，制訂好一套行之有效的複習計畫，使學生各項能力得到了提公升。
二、培養並提高學生的語文素養
初三語文總複習階段，傳統的觀念只重視語文教學的工具性，而忽視或輕視它的人文性。往往會造成學生、老師功夫花的不少，能力卻得不到提高，因此我認為無論是常規教學，還是在總複習階段，同樣要抓住它的「工具性」和「人文性」，既服從遊戲規則，又超脫其上，找到總複習教學的最佳結合點。以素質教育為根本，結合應試教育的方法策略，大力培養學生的語文素養並提高應試技巧，應該是目前初三語文教學的最佳結合點。
全面提高學會語文素養是根本。語文素養的提高雖然有乙個長期的漸進過程，但只要找準切入點，也並非高不可攀。「知識和能力，過程和方法，情感態度和價值觀」為語文素養的三個方面的內容，因此歸結起來就兩個字「積累」：
廣泛的閱讀能開闊視野，陶冶情操。
因此，「積累」成為提高學生語文素質的關鍵點。那麼，如何快速積累？
我是這樣做的：1、從接手教初三開始，我就讓學生抄錄和背誦名人名詞及古詩佳句。2、注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高45分鐘效率。3、作文積累。
通過以上方法，全方位對學生進行語文素養，語文能力的薰陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，從而為中考準備了實力。
三、 針對學生複習實際，提高應試能力
針對中考具體情況，我設計了多種訓練方案，提高學生的應試能力。
1、每星期的閱讀訓練，讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解應有針對性，並總結歷年中考閱讀題的考點規律，使學生心中有數。
2、讓學生盡早接觸中考題型，如果再等到中考前夕讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年級上學期開始，每次月考都依照中考題型來出題。反覆讓學生訓練，以免中考時學生怯場，便於學生應試。
綜上所述，初三語文教學和複習，應著眼以下幾點：
1、激發學生的自信心和自覺性；
2、注重學生的可持續性發展，語文素養的全面提高；
3、有針對性的短期效益訓練；
4、反饋應該及時迅速；
5、以閱讀和寫作為中心組織教學，以關注思考人生為學習的外延，防止一味陷入呆板僵硬的應試教學。
四、培優輔差，常抓不懈
雖然本班學生整體水平較差，但也有少部分學生的語文素養較好，如等學生腦子活，反應快，有一定的寫作根基，對於這些學生，課堂上多給予他們鍛鍊的機會，訓練他們多思、多說、多寫，培養他們的分析理解能力，使這些學生學習成績提高很快。
本班有相當一部分學生語文基礎較差，尤其是寫作中出現很多問題，如行文不夠流暢，語病太多，很多錯別字；議**的論題的提出不夠合理，甚至論點的提出不夠明確；論據少的可憐，確切的講應該是相當缺乏，而且不具有代表性；文章的寫作也缺乏辯證思維，缺少對問題深層次的思索，不能引起讀者的共鳴。解決這些問題，我主要採取了下列方法來提高學生的能力。
1、 鼓勵學生堅持寫日記；
2、 引導學生寫生活，積累名言和典型事例；
3、 在選材上強調創新；
4、 引導學生在寫作中掌握基本的寫作技巧；
5、 重視作文批改；
6、 擴大學生的閱讀量。
經過一年的訓練，學生寫作的積極性提高了，學生思考問題的角度多變了，寫作的內容豐富了，欣賞水平上公升了，在學校舉行的作文競賽中，5人參賽，×××獲得了一等獎，××獲得了二等獎，×××、××獲得了三等獎，在縣級舉辦的「樹人盃」作文競賽中，×××、××分別獲得
二、三等獎。
回顧一年的語文教學，全班36人的語文能力都有不同程度的提高。在六月中旬的模擬考試中，優秀率提公升了30 ％，及格率也達到了97.2％ 。
當然，我的語文教學工作還存在著一定的不足，還需不斷地摸索語文教育教學的方法，讓學生受益更多。
2009.7
九年級下學期語文教學工作總結
祁陽七中付平 光陰荏苒，轉眼間本學期即將結束了，本學期我擔任初三兩個班的教學工作，乙個學期以來，在師生的共同努力下，終於圓滿完成了開學初教學計畫中的目標，先對本學期的工作總結如下 一 端正思想，心繫學生 認真學習實踐學校的教育教學理念，本著以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生，...
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