班導師工作總結

我於這個學期擔任11工企

一、二、三班的班導師，通過這個學期的指導工作，取得了比較好的成效。現將在工作經驗給予總結，以便以後工作的順利開展。

一、指導學生明確學習的方向

根據我院班導師制的工作要求，班導師工作主要定位於指導學生順利地解決在學習中（可能）面對的一些困惑。因此，在實際工作中，首先對三個班100多個學生怎樣開展指導工作，對進校新生怎樣開展指導工作；其次是要弄清楚學生究竟需要什麼，目標是什麼；其三學生在走向目標的過程中可能會遇到一些什麼樣的問題。

一是指導對專業的了解專業，這是指導工作的第一項任務。經過與學生見面了解學生並了解專業，專業的課程體系，專業對就業有什麼聯絡等問題。通過分組的形式，指導學生了解專業學習的系統知識，專業的課程體系設定，學生需要重視那些基礎課程，使學生提高對專業學習的熱情和興趣。

二是大學對學習目標的確定，這是我在指導學生第二項任務。經過與學生交流相互認識後，就將全班學生以寢室為單位進行分組討論——大學學習的目標是什麼？讓學生代表告訴大家所在小組的討論結論，同時對如何確立大學學習的目標，要求每人寫乙份心得，就下一次指導時，給予總體評價。

通過討論和寫心得，不僅我能夠了解到學生們究竟需要什麼，以及他們在追求這些目標時可能遇到的一系列問題，而且也能夠起到加深學生們的相互理解和促進相互學習的效果。

三是專業對就業聯絡，這是我在指導學生第三項任務。很多學生對大學的專業設定並不了解，對專業與就業關係更是盲然，我向學生提出「專業只是就業的充分條件，而不是必要條件，就需要大學期間在知識和能力方面培養自己」。針對性開展討論，使我指導的三個班學生都對自己發展有了認識，這是從學生討論的一些反映。

二、採用多樣化的形式指導學生

指導上採用多樣化的方式，滿足學生的不同需求。大學教育應該是追求一種百花齊放式的創新性教學，滿足學生們對各種知識追求和現實。因此，在進行班導師工作的過程中，應該採用多樣化的指導方式，以滿足學生們的不同需求。

例如，有關學習態度和學習方法的問題，就大學生活中的學習問題來說，我就採用了集體**和個別指導相結合的方式，並取得了好的成績。具體來說，在專業課的學習過程中，有關學習態度和學習方法的問題，我採取的是集體**的方式，因為它們都是每個學生必須面對的問題。而在專業學術**的指導上，我採取的則是個別指導的方法。

因為學術**的寫作並非是每個大學生都津津樂道的事，而且每個學生所感興趣的論題也並非相同，這就決定了**指導工作應側重於個別指導。當然，在具體的指導過程中，既可以採用面對面的指導，也可以採用郵件和**等方式來進行。

三、漸進式引導學生全面發展

大學學習知識內容的領域廣泛決定了大學學習具有較大的挑戰性。如何合理地計畫好四年的學習生活，對於將來達到乙個什麼樣的層次具有至關重要的作用。鑑於一年級新生剛從高中艱苦的學習狀態走出，又踏進了乙個令人神往而又一無所知的新環境，我在具體的指導過程中，漸進式的指導原則，引導學生們對於學習中所遇到的一系列問題各個擊破，達到全面發展的最終目的。

如在這學期的工作中，我的指導計畫是這樣安排的。第一次，在簡單地相互認識之後，就讓學生們分組討論大學的目標和計畫，然後共同**這些論題；第二次，向學生們講解豐富多采的大學生活，並將之與高中的學習生活相區別；第三次，與學生們共同**如何學好經濟學基礎專業課和公共課，並陳述各自的利弊；第四次，向學生們簡單介紹英語、計算機和數學的學習經驗，並告訴他們這些科目的學習對於將來的繼續深造和就業都具有重要影響；第五次，講解如何進行期末考試複習等。

總之，班導師工作的幫助學生樹立目標，培養自己，以促進學生通過乙個輕鬆的學習過程來獲得好的學習成績為目標。我認為，這個學期來班導師工作，取得一些成績，得到了學生的認同。

總結人：***

時間：2012.7.13

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