永興鎮小學校數學教師個人發展計畫

趙永紅一、情況分析

從2023年8月踏上工作崗位至今，已經快二十年了。在這近二十年的時間裡，我較順利的完成了社會角色的轉換，從一名師範生到一名合格的小學教師再到一名成長中的小學教師。2001——2023年期間，我開始擔任小學數學的教學工作。

多年來，我積極參加小學數學課堂優質課、學具課的評比，小學數學教學**、教育敘事、教育案例的撰寫，小學數學教學課件的製作，並取得了初步的成績。隨著自己不斷的成長，我卻感到自己的發展步伐卻受到各種各樣的束縛、侷限而慢慢減速。怎樣才能拓寬自己的發展空間呢？

我認為必須找到自身的不足，對症下藥。

首先，我感到在學習上對自己有所放鬆，導致自己迷失了發展方向。

其次，由於缺乏學習，造成工作中缺乏思考，無法創造性的開展工作。同時，學習上的欠缺，也造成了理**底不紮實，缺乏理論積澱，因此也就害怕寫文章，使自己的專題研究大多停留在實踐層面，無法提公升到理論層面上。

二、發展目標。

樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提公升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。

三、具體實施方案

1、多讀書，在讀書中積累，在讀書中反思，在讀書中成長。

（1）、讀兩本教育教學方面專著：中小學繼續教育讀物《有效教學》、《給教師的建議》；

（2）、讀報刊《小學數學教學》、《小學理科教學》、《現代教育導報》。

結合自己的閱讀情況，寫出讀書反思、讀書隨筆，積累教育教學理論知識、豐富教育教書經驗，以便更好的指導自己的教學教學，形成自己獨特的教學風格。

2、善於思考，在實踐中探求、感悟。

要堅持用腦子工作，力爭做到

反思昨天——在反思中揚長；

審視今天——在審視中甄別；

前瞻明天——在前瞻中創新。

時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

3、對實踐的提公升。

（1）、認真閱讀每期《小學數學教學》，及時積累專題研究的第一手資料。

（2）、及時認真地總結個人成長經歷，每週至少寫一篇不少於的教學隨筆。

（3）、通過撰寫**，把自己的專題研究從實踐層面提公升至理論層面。不斷提高**質量，至少有一篇高水平的教育教學研究文章在市級以上正式刊物發表。

（4）、在本年度內執教研級研討課1次，並與優秀教師交流,向優秀教師學習。

（5）、結合教育教學實踐，有明確的研究專題，定期總結出研究成果。

（6）、承擔培養一名以上鎮內青年教師的任務，積極引導培養物件樹立起超前意識、示範意識，幫助青年教師提高教學質量。