班級心理委員工作手冊
學院班級
心理輔導員
心理委員
二○ 學年第學期
說明一、班級設立心理委員的意義
首先，同學之間共同學習和生活，相互交流和溝通頻繁，而且學生也喜歡向同齡人開啟心扉，交流感情，傾訴煩惱。如果能具有一定心理健康知識，在相互交流溝通的過程中，同學之間就能得到更好的心理幫助；
其次，助人與自助是內在聯絡，相互影響的，班級心理委員開展心理互助活動有助於提高廣大學生心理衛生的意識和能力，助人的同時也能提高自身的心理調節能力，提高人際溝通，情感交流的能力，學會關心別人，接納別人，學會共處，學會做人，當自己碰到心理問題時，也可以自己幫助自己，從而達到助人者自助的效果。因此，班級心理委員的心理互助活動，是學校心理健康教育的重要途徑和形式；
二、班級心理委員選拔標準
1、品學兼優，學習成績良好。
2、遵守紀律，團結同學；
3、本人心理健康狀況良好，為人樂觀、開朗；
4、熱心班級心理健康工作，具有服務意識；
5、在學校中有廣泛的群眾基礎，有威信；
6、善於與人溝通，具有較好的語言表達能力；
7、能夠切實協助學校、輔導員做好心理委員的工作，把工作落實到實處。
三、班級心理委員的主要角色
心理委員是班委會成員之一，在各學院心理輔導員和心理健康教育中心與班級同學之間起到重要的資訊溝通作用，各班心理委員由各學院心理輔導員直接負責。班級心理委員的主要角色有兩個：一是心理班幹部；二是維護學生心理健康的「觀察員」、心理輔導員開展工作的「參謀員」、班級心理健康的「指導員」。
四、班級心理委員的職責
l．注重維護自身的心理健康，發現問題及時解決。
2．在工作中，嚴格遵守保密原則。
3．心理委員應以滿腔的熱情、真誠的態度對待每一位同學，及時發現學生的不良情緒，並主動幫助其緩解情緒。
4．心理委員負責全班學生的心理健康教育，協助學院心理輔導員做好心理健康工作。
5．維護本班學生的心理健康，及時發現不良情況，並及時反饋到學院心理輔導員。
6．心理健康知識的宣傳與普及。
7．協助心理健康教育中心做好學生心理普查和調查工作。
8．參加心理健康知識培訓。
9．注意工作方法，能夠與老師、同學保持良好的關係。
10．在學有餘力的情況下，協助心理教師做好其他工作。
11.做好《工作手冊》各項內容的記錄，每兩周請學院心理輔導員批閱，每學期結束前交心理健康教育與諮詢中心保管。
五、班級心理委員的日常工作
1．定期報告。每兩周向學院心理輔導員、心理諮詢中心報送「班級學生心理狀態表」、每月報送「班級心理輔導活動內容及反饋表」分別從學習、生活、交往、情感、危機事件、綜合評價等多個維度對本班學生的心理狀態進行報告。
2．危機事件及時反饋制度。對班級中可能或即將發生的危機事件，及時向班主任、學院心理輔導員、心理諮詢中心反饋，避免惡性事件的發生。
3．開展豐富多彩的班級心理健康教育活動。通過板報、班會等，促進本班學生的心理健康水平。
4．協助開展每年一度的「心理健康節」活動。
5．向班級各寢室發放「心視窗」報紙。
自我學習感悟
班級學生心理狀態晴雨表
注：1. 請心理委員詳細認真地填寫此**；2.每兩周周五下班前請將此**統一交於心理輔導老師處。
班級心理輔導活動內容及反饋
心理委員工作小結
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