（2012—2013）
孫各庄中學
2012.9
教師素質提公升工作計畫
為提公升我校教師的教育教學專業素質。現從我校實際情況出發，制定教師素質提公升工作計畫。
一、提公升目的
開展教師素質提公升工作，目的是使我校教師通過接受以「新理念、新課程、新技術和師德教育」為重點的教育觀念，提高教師職業道德素養，提高教師實施素質教育和新課程的水平，提高教師運用現代教育技術進行教育教學改革的能力，全面提公升我校教師隊伍的整體素質，提高教育質量，不斷提高社會和家長對教育的滿意度。
二、提公升的方法及措施
1、成立組織，加強管理。
在鄉中心學校的領導下，成立由校長及分管教學的副校長任組長，由教務處具體組織開展教師素質提公升，切實加強管理，嚴格考勤考紀，全面開展提公升工作。
2、強化責任，落實目標。
按照我校制定的計畫進行檢查評估，核查學分、具體落實任務，組織培訓、開展研究、制定措施，以教研組為單位開展「學習、備課、上課、評課和觀摩課」等系列教研活動，同時，各教研組結合學校實際，結合學生實際，結合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定乙個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計畫——行動——反思這一互聯互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決。真正「開展自己的教學研究」、「解決自己的教學問題」、「發表自己的研究成果」、「改善自己的教學實踐」，不斷積累經驗，提高教育教學研究能力。從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。
3、採取集中培訓與教研組培訓相結合的方式。集中培訓由教務處承擔，力求將教師面授、自主學習、分組研討、教學觀摩、聽課評課、課題研究、教學論壇有機融合，切實提高培訓的針對性和實效性。強調教師在實踐中反思，在反思中研究，逐步感悟和消化新的理論，形成新的教育觀念和教育行為。
4、採用理論學習與實踐操作相結合的方式。教師素質的提公升不是單靠幾理論培訓就可以解決的，它還需要乙個由理論到操作的實踐過程，需要乙個從簡單到複雜、從模仿逐漸走向自主的建構過程。因此，要結合學習資料幫助教師理清學習重點與難點，加強學習指導，督促教師做好讀書筆記，進一步轉變觀念，提高教案編寫和課堂教學以及計算機應用能力的實踐。
5、通過學習《教師法》，幫助教師深刻領會新時期教師職業道德的內涵及其基本要求，正確認識教師專業發展的迫切性和現實意義，及時更新教育觀念，增強發展的信心和動力，顯著提高教師職業道德素養，努力做人民滿意教師。
6、通過《新課程標準》的學習，了解新課程下教學評價方式、內容和評價目的；了解教師課堂教學評價的趨勢。掌握案例分析、課堂觀察等當前課堂教學評價改革中常用的評價方法。使我校教師不斷更新教育觀念，符合創新教育和素質教育的要求；更新知識結構和能力結構，從而具有綜合教育的評價能力和銳意創新的能力；進一步發展自己的個性特長，具有鮮明的教育、教學個性，並形成自己的教育、教學風格和評價特色。
7、了解和掌握新課程教學設計與案例分析的知識，通過學習了解本學科因新課程實施所帶來的變化，掌握在新的教學理念下設計課堂教學的方法和技巧，把握在課堂教學中教材、教師和學生的相應關係。並能通過本課程的學習，設計符合所任班級學生實際情況的教學預案，開設公開課和研究課。幫助教師了解學科教學改革的熱點，深入**學科教學的乙個專題，解決新課程實施過程中的實際問題，顯著提高教師實施素質教育和新課程的能力與水平。
8、關注過程，強化科研
為了更好的把所學知識系統化，提倡教師撰寫**，申報課題，讓教師在教學的過程中，把知識真正的應用起來。
教師工作計畫 教師素質提公升計畫
思想決定行動，在這個瞬息萬變的時代，我們的教育教學觀念也要跟上時代的步伐，因循守舊，固步自封，是無法滿足學生及家長的要求的，更無法適應時代的要求。我決定每天都抽出一點時間閱讀教育專家的論著，翻閱我校定的 雲南教育 教材教法研究 提公升自己對教育的認識，工作中不至於迷失方向。以便使自己在在思想上，始終...
教師素質提公升計畫
良平學區第家小學王巨集麗 一 自我情況分析 我叫王巨集麗，2008年參加工作，近年來教學成績一直處於中游，在教育教學上還有很多的不足，亟待提高。本學期我擔任的是六年級英語和二年級語文等教育教學工作，為了能夠更好的完成教育教學工作，首先的從自身的業務素質抓起，要給學生一碗水，自己必須要有一桶水 教師是...
教師素質提公升計畫
編號 學校教師 年 月 日 此文內容僅供參考，可自行修改 隨著基礎教育的改革，我們面對的新理念 新事物越來越多，作為一名教學一線的語文教師，我已感受到有些力不從心，再不提公升自己，將無法勝任今後的工作。所以我認為中心小學開展的 教師綜合素質提公升工程 是恰到好處，使廣大教師能很快地投入到課程改革中，...