本學期教務處將以學校工作計畫為指導，認真貫徹李校長和朱校長在教務會議上的講話精神，緊密圍繞教學這一核心工作，統一思想，明確職責，落實常規，提高效率，進一步加強教學管理、對學校常規教學工作實施全員管理。以評價為導向，以發展為動力，真正把握住教學這個生命線，認真做好本學期的教育教學工作，全面提公升我校的教學質量和教研水平。
一、指導思想
在「以人為本」理念的指導下，以現代教育理論為導向，以課堂教學改革為重點,緊扣學校工作計畫，著力於新課程理念下課堂的教學反思，努力探索以校為本的教學研究和教學管理，強化「教研強校、質量立校」意識。本著為學生、為老師、為學校發展負責的態度，促進學生在生活和學習中，教師在專業發展的道路上，學校在發展的道路上和諧前進。
二、工作重點
牢固樹立向管理要質量、向教師隊伍建設要質量的指導思想。以課堂教學為中心，凸顯教研組功能、提公升學科教學的整體水平，加強教學環節的督查與指導，切實做好以下幾個方面的工作：
1、加強教學常規管理，重視常規教學檢查落實。
2、加強教師隊伍建設，開展好教師基本功競賽活動。
3、加強課程改革探索實踐，力爭杜朗口「三三六」教學模式與我校教學成功接軌。
4、狠抓教學質量，努力實現小學達到全區上游水平，中學達到全區平均數以上
三、突出「三個中心」，提高教學質量
教學質量是學校工作的靈魂和生命線，學校教學質量的高低，關係到學校的生存和發展，關係到廣大教師的切身利益。因此，全體教師要樹立質量意識，認真牢記「學校工作以教學為中心，教學流程以課堂為中心，課堂教學以學生為中心」的教學質量觀，切實把提高教學質量工作抓緊抓好。為此，要做好以下四個方面的工作：
第一、要充分發揮學科教研組的作用，教研組長是該學科的帶頭人，要對本學科的教學質量負責，組織和帶領本學科教師積極主動地開展好教研工作，研究教材，分析考綱，制定計畫，統一要求，安排活動，做好教研組活動記錄，便於學校定期檢查。
第二、各教研組要以務實教研為宗旨，帶領教師加強業務學習，轉變教育觀念，加強資訊交流，深化課堂改革。教研活動以教材、考綱、教法和學法為重點，積極鼓勵教師運用現代教學手段進行課堂教學，各教研組按規定推出一定數量的學科特色課，安排一項學科特色教研活動。可以根據本組實際擬定評課標準，開展客觀公正的評課活動，教研組每週要有活動記錄，期末要有教研總結。
第三、學校的骨幹教師擔當著學科教學質量提高的重任，是學校發展必須緊密依靠的中堅力量。骨幹教師在做好教學工作的同時，要加強自身學習，不斷給自己「充電」。做到學用一致，在教學活動中要起示範和帶動作用，各教研組在安排公開課時，力爭讓優秀教師、學科帶頭人、骨幹教師上示範課或研討課。
青年教師應該虛心向骨幹教師學習。在教學過程中務實進取、提高青年教師的創新精神和實踐能力，加快教師專業化培養程序。
第四、進一步完善教學質量評估機制，在加強考試成績質量評估的同時，將對教師的教學行為、命題質量，學生評教意見和家長評教意見等納入教學質量評估範圍，增加評估的透明度，充分體現公平、公開、公正的原則，使教學質量評估制度逐步走上規範化軌道。
四、抓好教育教學常規工作
（一）教研組和備課組常規工作
1.教研組長要精心組織本組教師以不同的形式學習黨的教育方針，學習先進教育理論，樹立正確的教育思想，不斷更新教育觀念，加強新課標和新教材的培訓和鑽研，以適應課堂教學發展的需要。開會的形式要多樣化，可以集中學習（含**影像資料），可以集中討論、交流，也可以集中培訓等等。
每次例會確定一位中心發言人，中心發言人應提交綱要，有乙個主題，形成一種學術氣氛。
2．重視新教師的培養和幫扶工作，加快新教師的成長步伐。教研組長要明確學校新教師培訓要求，讓其盡早站穩講台，並經常了解實際情況，發現一些在新教師培養過程中的問題，並提出來研究，以便及時解決問題。在教研組長會上要定期匯報和交流本組新教師培養情況。
3．抓好備課組工作。要求組織同年級教師學習本學科課程標準，明確本學科教學目的、任務，研究教學中的新情況，新問題，提出改進意見。要求同年級要做到教學要求統
一、教學進度統
一、單元檢測統
一、閱卷標準統
一、使用資料統一。
4.落實常規教學檢查，檢查結果進行公示。本學期將加強檢查密度，每週一次小檢查，每月一次大檢查。
檢查認真，實事求是，分出檔次，檢查結果將公示。做的好的推廣，做的不好的認真指出來。集體備課不能流於形式，要紮實推進。
5.強化教研紀律，確保計畫落實。擬每週召開一次教研組長例會，會議不得請假。
每次教研活動不得缺席，不得在開會和教研活動時改作業。日常教學工作要嚴格遵守學校制定的各項規章制度，嚴謹的開展教學，確保教學目標得以實現。
6.認真落實「推門聽課」措施，全面提高教師講課水平。本學期教務處的一項核心工作就是認真落實「推門聽課」的措施，積極組織各教研組實施，增加教師自我提公升的壓力，促進每一位教師認真上好每一節課。
7.聽評課活動要有充分準備，促進教師間的取長補短，互相提高。要做到不僅上課人要準備，聽課人，主評人也要有準備。
備課人要有教案、說課稿，評課人先說，再寫評課稿。教研組長負責收集。評課要把優點說足、問題找準、策略提清、方向指明。
杜絕「讚頌式」評課或不評課。
8.經常分析各年級教學情況和學生學習情況，處理好基礎知識的落實與培養能力、發展智力的關係，研究教學方法的改進，盡可能利用學校的現有資源和視聽手段優化教學過程，激發學生的興趣。
9.鼓勵和引導教師積極開展教育教學研究。根據教學實際，確定教研組、備課組和教師個人每階段的研究課題。
組織觀摩課、公開課，提出聽課要求，主持評課，及時總結、交流經驗，指導、鼓勵教師撰寫教研**。教研組長全學期至少聽本組每個教師一次課。
10.積極進行課堂教學改革。提倡「四多三鼓勵」：多啟發、多激趣、多直觀、多實踐，鼓勵發問、鼓勵討論、鼓勵求新。
11.根據本組教師不同情況，訂出教師業務學習進修規劃和措施，經常檢查落實。通過老帶新、先行課等方式幫助青年教師及教學上有困難的教師盡快熟悉業務，提高教學水平，重視學科競賽。
12.組織本組各年級教師搞好考試命題工作，審查、掌握命題原則，認真組織好閱卷、評分，確保成績信度，要求備課組做好考試質量分析，並在教研組組會上進行總結。
13.各教研組要組織好教師積極參加市級教學基本功競賽，全組教師要全員參與，全程參與，這既是對教師個人業務能力的測評，也是對該組全體教師教育教學水平的檢閱，要以其為契機，提高全組教師教育教學水平。結合「課內比教學」活動，做好教師基本功大練兵、大比武、大評比工作。
9---11月將首先在校內展開，選拔出成績優秀的老師參加區里的比賽。
14.每學期人人上好一節公開課，要做到一人上課，大家得益。在聽課中探索，在相互學習中感悟，使思維在這裡碰撞，使思想在這裡發生全方位的轉換。
各組評課活動要做好記錄，形成過程性資料。
15.教研組長要負責上述多項工作的貫徹落實，開學時訂好教研組工作計畫，學期結束時做好工作總結並定期向學校行政領導和教師總結工作。
（二）、教師教學常規要求
實施素質教育，為把學生培養成高層次的德才兼備的人才奠定基礎，其主渠道在課堂教學。課堂教學質量直接影響學生的思想政治素質、審美素質、良好個性品質的形成和發展，直接影響學生知識、能力、素質的提高，學生創新意識、創新精神、創新能力的培養也主要靠課堂教學來奠基。因此，教師應在如何提高課堂教學質量和效益上下功夫，打破傳統式的「滿堂灌」教學方式，「授之以漁」，重視學法指導。
1、遵循課堂教學「五原則」：
(1).目標性原則：每堂課都要有明確的情感目標、知識目標、能力目標。
(2).針對性原則：教學過程、內容、方法的設計、確定與選用，要有極強的針對性，要考慮全班和各種層次學生的認知水平和接受能力，要講其所「需」，練其所「要」，讓全班每位學生學有所獲，有所提高。
(3).主體性原則：要變「講堂」為「學堂」，變學生被動聽講為主動積極參與課堂教學活動，在發揮教師主導作用的同時，體現學生在教學過程中的主體地位，突出學生的參與。
(4).思路教學原則：在講清知識點的同時，突出思路教學，教給學生規律與方法，培養學生舉一反三，觸類旁通的學習能力。
(5).精講精練原則：要講練結合，以練促學，通過練習促進學生主動學習達到掌握、消化、鞏固當堂教學內容的目的。
2、切實做到教學「六認真」
(1).認真備課。教案內容完備(目標、重點、難點、內容、方法、作業、板書等)，應一課一案，有時間安排。
中、老年教師可備略案，年輕教師應備詳案。 (2).認真上課。
課堂教學中應貫徹「啟發式」教學原則，應以教師為主導，學生為主體，重視學生的「非智力因素」，注重培養學生的創新意識、思維能力，反對「注入式」、「滿堂灌」。教學目的明確，重點突出，板書工整，條理清楚，難易適度，效果良好。教師上課規定用普通話。
上課不遲到、早退，不私下調課或代課。
(3).認真批改作業。認真安排好課內外練習、作業，對作業要作規範要求，習題精選，要按照基礎性、層次性、**性和激勵性原則來設計和布置各類作業，要做到科學、規範、趣味、多樣，督促學生認真作業，按時交作業；作業應全批全改；作業中的共性問題應集中評講。
(4).認真輔導。準時到班輔導，既備問，又負責紀律；課餘時間的輔導也應熱情、耐心，注重發展學生的個性特長。
(5).認真組織檢測、考試。教師均有命題的責任，試題難度值、區分度應恰當，不得有知識性錯誤；應按教務處和年級組的安排嚴格監考；應按評分標準認真閱卷，客觀公正，寬嚴適度，確保成績信度；應作質量分析和試卷評講。
3.認真執行教學「四個必」：講必練、練必閱、閱必評、錯必糾。
4.聽課：發揚團結協作精神，互助互學，教師每月聽課不少於3節，各任課教師每學期必須聽同科同年級教師的課在10節以上，教研組長每月聽課不少於7節，每位新教師每學期必須聽同年級教師課在20節以上，指導教師必須聽新教師課10節以上，並及時交換意見，嚴防走過場，流於形式。
5.進一步完善考核和評價機制。要將過程管理資料和年度考核相結合，真正體現踏實工作、努力進取有回報，幹好幹壞不一樣，使師資隊伍建設有保障。
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