一年一班：10人
張文碩：我叫張文碩，今年六歲了，我活潑開朗，愛學習尤其是愛背經典，偷偷地告訴你:我在乙個月的時間裡已經把一年級的經典誦讀都被會了，還在課外背了好多首呢，想不想和我比一比喲，那就一起來吧！
鄭文碩：我是鄭文碩，一年一班的小學生，別看我年紀小我可是很愛學習的喲，在課堂表現積極，課下我愛讀書、愛背經典，經常和好書交朋友，這不我已經會背五十多首古詩了，快快加入我們的隊伍吧！
隋婧禕：我的名字叫隋婧禕，我愛背誦經典，不僅會背很多首古詩還積累了好多名言呢，你瞧：書是麵包——高爾基說：
我撲在書籍上，像飢餓的人撲在麵包上一樣；書是益友——臧克家說：讀過一本好書，像交了乙個益友；書是階梯——高爾基說：「書是人類進步的階梯。
」書是源泉——高爾基說：「愛護書籍吧，它是知識的源泉。」書是船隻——凱勒說：
「一本新書像一艘船，帶領著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。」 來吧，一起加入背經典的行列吧！
呂昊：乙個聰明、活潑、頑皮的男孩子，愛學習、愛動腦、小眼睛一轉準有什麼新點子，可背誦卻一點也不含糊，短短乙個月的時間就背了幾十首古詩了，瞧，又開始背名人名言了，大家可要加油了！希望早一天追上他。
蘇美竹：老師的好助手，圓圓的臉蛋上嵌著兩個深深的酒窩，大眼睛裡流露出一股子韌勁兒，好像誰也不服似的，可不是背經典她可是一直在全班前列喲！
郭宇航：聰明、倔強、不愛言語、不肯服輸的男孩，愛學習，還善於積累呢，小小年紀《三字經》《千字文》《**規》都會背，還會被幾十首古詩呢，他說老師告訴他「不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。」所以他堅持天天積累，爭取早日成為棟樑！
牛顯哲：男孩中的佼佼者，聰明，愛學習，肯動腦，善於積累，一說到比賽就精神百倍，不論古詩還是現代詩文只要讓他背，他能滔滔不絕地背上一節課，現在又開始背名人名言了。
朱彤：矮矮的個子，胖嘟嘟的小臉，一到講故事、背經典的時候，小嘴就像爆豆子似的，大家聽得入了神，你瞧，這次背經典誦讀比賽她又搶了個頭彩，其實你知道嗎，她會背近百首古詩呢！
魏菘澤：聰明、沉穩的男孩子，平時很少說話，愛學習，熱心助人，成績優異，受到表揚也只是不好意思的一笑而已，看，誦讀經典比賽中他情緒高漲，乙個字也不錯的背完了全部檢查的篇目。
周笑淼：溫文爾雅，舉止大方，愛學習，喜歡讀書，善於積累，年僅六歲的她會背幾十首古詩，十幾篇現代詩文，《三字經》、《**規》更不在話下。喲，她又開始背了，大家快追吧。
一年二班：10人
田碩：「誦讀」大大激發了田碩誦讀興趣，她在背誦詩文中感受祖國語言文字的形態美、意態美、節奏美和韻律美，從而親近並熱愛古詩文，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的薰陶。她現在非常熱愛古詩文。
畢浩然：每天早晨，一來到學校，就讓畢浩然手不釋卷，接受《經典誦讀》的薰染，汲取民族文化的營養，讓他深切感受「最是書香能致遠常吟清詞愈馨香」的無窮樂趣。他現在已經喜歡上了誦讀詩文。
劉子赫：貴在堅持，持之以恆。書讀百遍，其義自見，他在潛移默化中積少成多的誦讀，充分利用每天早自習的時間，做到讀而常吟之，「學而時習之」。
在家裡每天睡覺前背誦一首《經典誦讀》中的詩文，真不愧是小詩人啊！
李明陽：《經典誦讀》在陶冶著他，在誦讀期間，李明陽逐漸改變著自己的生活、學習習慣。兒童最善於模仿學習，久讀經典，最易受到薰陶，他會以古人為榜樣，學習古代聖賢的品質，更加自覺地規範自己的行為。
董曄同學通過背誦古詩文，學習興趣得到了激發。這段時間的背誦，是她克服了膽怯心理，可以走上講台大聲地朗誦，這給了她學語文的自信心。同時，在誦讀的過程中，還大大激發了她誦讀的興趣；通過反覆的訓練，提高了她的記憶力，啟迪了他的心智，使學生在閱讀中感受著祖國語言文字的魅力。
宋佳樂，是乙個做事非常認真的女孩。現在背古詩已經成了他的愛好，他不但背會了一年級上冊的古詩，還在繼續背下冊的古詩，這種精神難能可貴。
溫璇同學是乙個文靜的女孩，但背起古詩來卻津津有味，我們會和她一起陶醉在古詩那詩情畫意中。現在她已經要把一年級下冊的詩文全會背了，讓我們為她喝彩！
宗帥對經典一遍遍地誦讀，那鏗鏘有力的語調，讓我們和他一起沉醉其中，「書讀百遍，其義自見」。他在誦讀經典的過程中，開闊了視野，知識面不斷擴大。俗語說得好：
「讀書破萬卷，下筆如有神」，「厚積薄發」。只有積累豐富的語言素材，才能「厚積薄發」，「下筆如有神」。誦讀可以使他積累大量的妙詞佳句，他的語言「材料庫」在誦讀中不斷地豐富，可以看出他天天在進步。
谷馨蕊：誦讀古代經典詩文，讓原本文靜的谷馨蕊從小和經典詩文結交了朋友，接受這樣的薰陶，對她的學習的產生積極的影響。她能感受到融會在古詩文中的智慧型、風骨、襟懷、操守等優秀的人文精神，她現在已經陶醉在古詩文中。
宋新蕊是個聰明伶俐的女孩，做什麼事都不馬虎，背起古詩更是朗朗上口，她背古詩時柔美的語調和詩文的意境已經融合到一起，真不愧是誦讀小名星！
一年三班：8人
韓景琦，是老師們眼中聰明伶俐的好學生，更是父母眼中乖巧聽話的好寶寶，小小年紀卻有著超凡脫俗的智慧型與毅力。入學近兩個月已經背下來了《經典誦讀》中的50多首詩，真令我們佩服！
王語博，是乙個古靈精怪的小男孩。你的帥氣再加上勤奮努力的學習態度，深得老師和同學們的喜愛。短短的兩個月時間，已經將《經典誦讀》背下來了50篇，誦讀小明星的稱號當之無愧。
楊明旭，這個許多老師都很熟悉的名字，平時積極上進，在背古詩方面更是不甘落後，他不但把早誦讀時間充分利用起來，放假期間也不忘積累背誦。在這次誦讀小明星評選中，他脫穎而出。老師想對你說：
你真棒！
劉慄銘，乙個聰明可愛的小姑娘，你的聰穎，你的毅力無人能比，那一首首長長的古詩，老師都覺得記起來很難，可是你背得那麼流利，你的朝氣如陽光般照亮整個班級，你的活力如明燈般點亮整個教室，只要堅持，老師相信你一定會在自己的領域上創造更多的奇蹟。
廉瑩瑩，，50首詩可能不是最多，卻是你勤奮耕耘帶來的收穫，想到你的小手握著書本琅琅誦讀的情景，老師又是欣慰又是心疼。這還不是你的極限，不斷超越，不斷進取，你定會擁有更多輝煌。
楊雯童，乙個美麗可愛的小姑娘，憑著你的聰明和頑強拼搏的韌勁，平凡的你終究成就了很多的不平凡，背下來50多首詩歌只是你這些成就的乙個微笑的部分而已。不驕不躁，穩住腳步，你定會收穫乙個精彩的未來，加油吧！
高碩，誦讀小明星非你莫屬，為了這個夢想你付出了多少的艱辛和努力，你奮發向上的樣子，正如你甜甜的笑臉，讓老師看的心裡面舒服極了。希望你百尺竿頭更進一步，實現人生旅途中一次又一次的超越。
李昊揚，從小，媽媽就教我背誦古詩詞，古詩詞朗朗上口，讀起來那麼動聽；現在，我上了一年級，隨著識字量的增加已經能自己背古詩詞了，而且漸漸的開始細細品味詩詞的韻味和詩詞的節奏；悄悄地，偶爾那誦讀的情趣也會在我的言談裡有所體現，是那般的不經意。這些，得益於我平日的誦讀和積累。誦讀經典，其樂融融。
一年四班：10人
霍亞楠，從入學以來，她的父母，每天早晨讓她大聲的誦讀古詩文十五分鐘，在學校的早讀，少則15分鐘，多則30分鐘的誦讀，即便是她還不甚明白其中的寓意，可是覺得很有趣，就朗朗上口的誦讀著。這種興趣激發著她，驅逐了她心中的膽怯，使她愛上了書，並逐漸養成了良好的讀書習慣。至今，會背誦古詩60多首。
無論是誦讀的流利程度，還是有感情地誦讀，她總是遙遙領先，優於其他同學，起到了模範帶頭作用。
邊雪，喜歡讀書，尤其喜歡誦讀古詩文，喜歡對著鏡子搖頭晃腦的誦讀。誦讀，使她思維活躍，聰穎智慧型；誦讀，使她目光遠大，志存高遠；誦讀，使她思想插上翅膀。真不愧為誦讀小明星！
柳琦是一年四班的小個子，別看他小小的個子，《經典誦讀》背得可不錯，會背古詩文50多首，要求會背的26首，課外的他也背不少養成了愛誦讀的習慣。小柳琦，你真了不起，別看個子小，背誦的古詩可不少。
張佳琦是個聰明可愛、頑皮愛說的小男孩，熱愛學習，酷愛背誦古詩文。背誦古詩文是他的興趣愛好之一，在背誦古詩時他入情入境，與詩人一起高興、憂傷。現在，背古詩已成為他生活的一種樂趣。
褚巨集宇喜歡背古詩文，平時很愛學習，在背古詩方面是毫不示弱，嫻熟地背誦出隨機抽取的古詩，她那鏗鏘傳神的語調，天真可愛的神情，把聽者會引入作者的詩情畫意之中。褚巨集宇，你是一年四班的驕傲。入情入境，
劉責偉是個活潑的男孩，愛學習，愛勞動，還愛背誦古詩文。背誦詩文時入情入境，聲音洪亮，語調也有了節拍。至今，背古詩成了他生活中不可缺少的部分。劉澤偉，老師佩服你！
康路同學，文靜的性格中彰顯著她對學習的熱愛，誦讀是她的長項。誦讀時清脆的嗓音，傳神的大眼睛，把你帶古詩文的意境中，使你彷彿走進那動人的畫卷。真是班級誦讀的小榜樣。
隋沂洋，這個小機靈鬼不但愛學習，而且愛背誦。背古詩時感情投入，神情飛揚，彷彿身臨其境，現在被評為誦讀小明星。小沂洋，你是同學們的榜樣，是一年四班的自豪！
薛春楊，勤奮的努力，端正的身影，文靜的性格，把讀書作為自己追求的目標，豐富自己的學識，陶冶自己的情操，促進自己全面發展。把誦讀成為自己的習慣，現在能背70多首古詩文，多了不起呀！
王若飛之所以成為「誦讀小明星」可貴的在於他每天早讀堅持認真背誦，養成了愛誦讀的好習慣。隨著時間的推移，她越背越多，增加了課外知識，開闊了眼界，增強了自信心。她也由起初的機械被動地誦讀，變為現在的主動誦讀。
是我班的誦讀小標兵》
一年五班：10人
郭文傑同學是一年五班的小朋友。自從上幼兒園以來，他的父母，每天早晨讓他誦讀十五分鐘，在學校的早讀，少則十五鐘，多則三十分鐘的誦讀，即便是他還不明白其中的寓意，可是覺得很有趣，就朗朗上口的誦讀著，這種興趣激發著他，在短短的乙個月內，就把一年級上冊《經典誦讀》中的27首古詩及6首現代詩背的滾瓜爛熟，並養成了良好的讀書習慣。
陳菲同學是一年五班的小朋友。他剛來這個班時，不愛讀書，可是隨著時間的推移，他書越讀越多，增加了課外知識，開闊了眼界，增強了自信心，他也由起初的機械被動地誦讀，變成現實的主動誦讀，在班裡的誦讀活動中，無論是誦讀的流利程度，還是感情誦讀，他總是遙遙領先，起到模範帶頭作用。
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