高坡鄉「中心校——村小分層同步管理」工作總結
（2013—2014學年度第二學期）
遵從「貫徹落實科學發展觀，進一步優化教育資源配置，縮小村小與中心校的差距」的宗旨，在《花溪區建立區域教育特色改革試驗區2023年工作計畫》的精神引領，結合我鄉《高坡鄉小學2013-2014學年度第二學期學校工作計畫》，在花溪區教育培訓研究中心領導的指導下，通過努力，一學期來，「中心校——村小分層同步管理」取得些許成績，現將一學期來工作總結如下：
1、制定了切實可行的方案。我們一直奉行：良好的開端是成功的一半。
開學初，就村小的管理，村小與中心完小的銜接以及差距，全鄉部分等次的考核，全鄉教師績效考核等等，都做了詳細的計畫。就村小包校事宜，你定了切實的方案。方案明確，包校領導任命為村小副校長，明確包校領導的包校職責。
方案提出，村小學期內的教學質量任務，每個月的工作情況匯報，村小與中心完小的聯絡途徑。
2、明確了包校領導分工。我高坡鄉8所完小，期中7所屬於村級小學。遠一點的村小比如龍雲小學硐口小學，離中心完小近30公里，且通往的砂石路年久失修，凹凸不平，來往車輛跌宕起伏。
加上村小教師人數緊缺，學校辦公運作起來一是耽誤學生上課，二是路上逗留時間，交通問題等成本很大。居於此，我們早在2023年就做出了中心完小對村小的包校。本學期一如以往，只是包校領導作出一些改動，其改動如下表。
高坡鄉小學包校領導分工表
3、重申了績效考核方案。本學期根據之前的績效考核方案存在的瑕疵，就目前形式提出的要求，在全範圍內重新徵求了全體教師對績效考核方案的意見。方法是，召開中心完小全鄉校長會→各學校召開教師大會討論→教師個人人手乙份不記名在原稿上改寫→各校彙總問題→中心完小召開校長會討論問題→重新定稿。
4、組織了全鄉教師硬筆書法培訓。我們一直倡導提高教師技能才會提高教育質量。2023年春季學期，我們就舉辦了高坡鄉首屆教師技能大賽，活動得到教育局，教培中心的大力支援，取得圓滿成功，廣大教師受益匪淺。
本學期在區文聯，區教培中心得支援和鼓勵下，我們在全鄉範圍開展了硬筆書法培訓活動，為期半年，期末組織了現場比賽，取得了預期的效果。
5、開展了全鄉優質課教師「巡迴上課」活動。組織近兩年來在各級各類上課優秀的教師，將好課逐一送到各個學校去，讓學校教師在校內也能享受到優質課，教學技能得到一定的提公升。我們將這樣的活動稱之為「巡迴上課」。
經過活動的開展，在全鄉範圍產生了良好的反響，教師得到肯定的同時，也通過交流達到了共同提高。
6、組織了全鄉統一考試。一是月考，每月進行一次全鄉性的考試，相對統一教學進度，確定四六年級為必考年級，外抽籤兩個年級搭考，每次約考涵蓋四個年級。考試科目為語文數學，考試一天完成，交叉流水閱卷成績全鄉排名也在當天全部完成。
每每月考，往往會熬到深夜12點。全鄉校長主任都必須到這個點，待成績列印校長簽字後方可離去。再是區四六年級監控，另外是全區期末統一考試。
7、組織教師參加了各級各類培訓。按照要求，將培訓名額下放到村級小學，無論是學科培訓還是管理培訓都在全鄉範圍均勻分配，努力做到全鄉整體提公升。
由於身處邊遠，又是苗族聚居地區。教育質量無法立竿見影，但是也取得一定的成效。
由於年輕，教學管理經驗不足，教師配備數額缺編，辦學條件相對落後，所以辦學效果不很明顯。
相信假以時日，通過努力，高坡教育的明天一定欣欣向榮。
高坡中心完小
2023年8月
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