一、指導思想
小學畢業總複習是小學數學教學的重要組成部分，是對整個小學所學知識的乙個系統的整理，使學生能夠將小學階段所學的知識連成線，構成網，全面而系統地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發展能力。通過複習鞏固，提高畢業成績，圓滿的結束小學學習。在今年的數學複習中，我力爭做到了以下幾點：
二、加強學生的思想教育工作。
小學六年級即將進入期末複習階段，這一階段學生是否具有良好的思想狀況，對於學生能夠順利的通過複習、考試及畢業，起著重要的推動作用。針對愈臨近畢業，學生心理愈焦慮的特點，教師要用溫馨的語言激勵學生，營造「平常」氛圍，避免過度緊張，來穩定學生的情緒。及時找學生談心，及時消除學生不良情緒，為學生強心、鎮定，使他們保持良好心情進行複習、考試。
針對不同層次的學生應施以不同的思想教育。「導」——後進生找自己優勢，努力提高成績；「撫」——中等生加強自信心教育，補薄弱學科；「激」——優等生引進競爭機制。
三、 立足根本，重視基礎知識
以《新課程標準》為基礎，不過深地加重學生的課業負擔。每年的畢業試卷，基礎題目佔的比重較大，因此以課本、基礎訓練題為基礎，使每乙個學生都明白，並配以適當的練習與自測試題，每天做到自評他評相結合，鞏固每天所複習的內容，不必搞什麼題海戰術。
四、明確目標，做到心中有數
小學數學第十二冊的整理和複習中已經很清楚的為複習分了六個部分，教師在頭腦中應對每節複習內容要明確，哪些知識是要求知道、理解、掌握、應用的；哪些是重點、難點；哪些知識容易混淆，要讓學生清楚。
五、注重整理分類，培養良好習慣
在複習中注重引導學生回憶所學的知識，共同把所學的知識加以整理，分類，使之系統化。逐步形成系統的、完整的、明確的知識網路。教師要有清楚、明白的板書設計，並且要求學生學做筆記。
這樣益於學生對所學知識加深理解，印象深刻，同時使學生感到通過整理和複習確實有所提高，從而調動學生的複習積極性，提高複習效果。有時，教師說的一些話有些學生不明白，在他自己記錄的過程中可以幫助他理解；有時，學生當時明白，過幾天又遺忘了，看一看筆記就會明白。
六、多種形式練習，提高學生興趣
數學題對於大多數學生而言是枯燥無味的，尤其是一些稍有難度的問題，有些學生就會採取放棄思考的舉動。這樣很明顯對複習不利。因此，活躍的課堂會使他們有興趣。
教室可將練習設計成小組競賽、限時比賽、發小獎品等形式，調動學生參與的熱情，使他們積極思考。這樣會使他們對所做題目的印象深刻。
七、及時反饋矯正，在穩步中提高
對學生在複習中的錯誤教師要及時加以矯正補救。對個別錯誤可採取個別指導的方式進行；對普遍的錯誤採取集體講評、集體訂正的方式，及時有效的進行。學習成績好且學有餘力的學生可適當安排一些提高題目，學習成績差的學生注重基礎知識的掌握，這樣有助於學生準確深刻地掌握基礎知識和提高解決問題的能力。
八、苦幹、實幹加巧幹，用自己辛勤的耕耘，換取豐碩的成果。
1、教師要精心鑽研教材，尋找小學數學知識間的聯絡點，形成知識的脈絡化、系統化。
小學階段知識循序漸進，各知識間的聯絡密切。在複習時，教師要抓住知識間的內在聯絡，有的放矢得進行分類指導，查漏補缺。具體地說，就是對所學知識進行系統整理，並通過知識間的串聯性和連線點，將學生複習前零散無序、模糊不清的概念和題型縱橫溝通，形成條理化、系統化和網路化。
以有利於促進學生重新消化、理解和掌握。在具體的教學過程中，老師要做好以下三點環節：
（1）、有的放矢點要害，即在複習時，要要抓住複習的重點、難點和關鍵點，引導在點子上，如在進行「用不同的知識解應用題」時，關鍵是引導學生想可以用哪些知識來解答，如方程、比例知識、按比例分配、算術法等，然後讓學生說思路，列式解答。
（2）、分類講解找缺陷。數學複習課中，運用分類指導的方法對所學知識進行條塊式的研究是深化學生知識，查詢知識誤區的重要方法。
（3）、自我點化活氣氛。複習過程實際上是學生自我點化、自我鞏固、自我提高的過程。創設乙個寬鬆、和諧流暢的教學環境，對複習效果會大有裨益。
在課堂教學中，允許學生交頭接耳、互相討論，甚至於移位交流經驗，自由結合，互助合作，愉快地接受知識。
2、講練結合，精講多練，拓展視野。
講和練是小學複習課主要的學習方法，教師要精講，學生要多練，也就是說在複習課上，教師要有計畫、有目的、有指導地讓學生多做綜合性的複習題、練習題。以實現由學會到會學的思維過程。在具體的教學過程中，教師要弄清每節課的目的作用，分清主次、難易。
對本節課的內容哪些該指導，哪些是學生易出錯的要做到心中有數，努力提高教學效果。
九、做好學困生的轉化工作
針對學困生的學習困難，任課教師制定詳細的學困生轉化計畫、措施和方案。在課堂教學中，積極為學困生創造自我發展的機會與空間，讓學困生和成績好的學生機會均等，甚至適當增加學困生的展示機會。培養他的自信心和對數學的學習興趣。
通過和家長及時聯絡，架起學校與家庭聯絡的橋梁，要求家長對孩子多鼓勵、多表揚，有了錯誤不急於批評，而是幫助尋找原因，並經常跟老師交流，努力配合教師的教育教學工作。
十、複習措施
1．在複習分塊章節中，重視基礎知識的複習，加強知識之間的聯絡。使學生在理解上進行記憶。比如：
基礎概念、法則、性質、公式這類。在課堂上在系統複習中糾正學生的錯誤，同時防止學生機械地背誦；但是對於計量單位要求學生在記憶時，比較相對的單位，理順關係。
2．在複習基礎知識的同時，緊抓學生的能力。（1）四則混合運算計算方面，重地在整數、小數、分數的四則混合運算，既要提高學生計算的正確率，又要培養學生善於利用簡便方法計算。利用自習與課後輔導時間對學生進行多次的過關練習；（2）在量的計量和幾何初步知識上，多利用實物的直觀性培養學生的空間想象能力，利用習題型別的衍射性指導學生學習；（3）應用題中著重訓練學生的審題，分析數量關係，尋求合理的簡便的方法，練講結合，歸納總結，抓訂正抓落實；（4）其它的在複習過程中穿插進行，以學生的不同情況作出具體要求。
3．在複習過程中注意啟發，加強導優輔差。對學習能力較差，基礎薄弱的學生，要求盡量跟上覆習進度，同時開「小灶」利用課間與課後時間，按最低的要求進行輔導。而對於能力較強，程度較好的學生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導和幫助。
4．在複習期間，引導學生主動自覺的複習，學習系統化的歸納和整理，對學生多採用鼓勵的方法，調動學習的積極性。
5．在複習當中，對學生的掌握情況要及時做到心中有數，認真地與學生進行反饋交流。以期達到複習目標。
具體安排
六年級數學複習計畫
篇一 六年級數學複習計畫范文 一 小學數學畢業總複習的目的意義 小學畢業總複習是小學數學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發展能力。因此，多年的畢業教學，我都十分重視小學畢業階段的複習整理工作。而畢業總複習作為一種引導小學...
六年級數學複習計畫
小學六年級數學總複習計畫 曹文萍畢業考試臨近，為了更好地幫助學生系統的掌握六年來所學的數學知識，加強學生對基礎知識的鞏固，並能順利的對所學知識進行歸納整合 綜合性的利用所學知識解決生活中的實際問題，達到鞏固基礎的同時提高綜合運用知識的數學能力，在這乙個月的時間裡，我們有責任集中精力，抓住時機，系統地...
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小學畢業總複習是小學數學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發展能力。因此，多年的畢業教學，我都十分重視小學畢業階段的複習整理工作。而畢業總複習作為一種引導小學生對舊知識進行再學習的過程它應是乙個有目的，有計畫的學習活動過程...