一、活動背景
美，來自內心，美，來自生活。帶領學生去感受生活之美、尋找生活之美、創造美麗生活，是老師應盡的責任和義務。尋美大行動就是整合多學科資源，讓學生走出課本、走進網路、走向生活，陶冶情操，啟迪智慧型，淨化心靈。
二、活動目標
1 讓學生懂得「美」在生活中無處不在，懂得「美」的真正內涵和「美」的作用。
2 通過實踐，增強學生對「美」的理解，激發學生熱愛生活、熱愛社會、熱愛家鄉的情感。激發學生發現美、創造美的願望，陶冶高雅情趣。
3 讓學生通過調查訪問、觀察分析、收集整理，提高學生社會交際能力。激發求知慾，初步養成從事**活動的正確態度，發展學生**問題、解決問題的能力。
4 培養學生感受美、發現美、鑑賞美、創作美的能力，樹立正確的審美觀念。
三、活動過程
(一)準備
1 成立「尋美大行動組委會」
顧問： 趙桂榮
組長： 語文教研組長
成員： 全體班主任、語文教師
2 「尋美大行動」行動計畫書
小組名稱
小組組長小組成員
活動主題
(二)活動步驟
活動時間活動地點活動內容活動方法
準備研究匯報向誰求助協助者建議
步驟一確定主題，指導設計活動方案
流程：老師創設情境，展示生活中的「美」，調動學生的多種感官，學生暢所欲言，確定**的主題，討論活動的方案。
1 分小組匯報討論結果：
預設：美麗的散文、美麗的詩歌、美麗的圖畫、美麗的**、美麗的人（或美麗的動人故事）、美麗的風光、美麗的花草、美味食品（品種、製作）、美麗的建築、美麗動物等。
2 學生分組確定尋找美麗的主題，寫好「尋找美麗」行動計畫書。
3 交流各自的計畫書，在師生的互動、交流下完善計畫書。
步驟二指導開展活動
指導策略：強調學生的主體感受和參與，引導學生在協助者（自己聘任的指導老師）的協助下開展活動。隨時關注學生的活動情況，了解學生的研究程序。
對於學生在活動中碰到的難題，及時幫助解決，強調學生在活動中的安全。
(三)具體安排：
1 「美·風光」收集行動指導
（1）網上尋找、收集美麗的風光**。
（2）鼓勵學生利用雙休日，拍攝學校、家鄉的美麗風光**或記錄片。
（3）指導學生學會攝影或攝像，並能對**和錄影進行簡單處理和儲存、整理。
（4）指導及時寫好活動日記。
（5）本組學生可以觀察美麗植物、美麗景色（包括自然景色和人文景觀等）。
2 「美·詩文」搜尋行動指導
（1）可以結合資訊科技課上網查詢「美·詩文」，也可以把語文課本中或是其他資料中學到的好的文章或詩歌整理出來。
（2）可以引導學生到學校圖書室去查詢「美·詩文」。
（3）查詢到了好的詩文，指導者要引導學生有感情地朗讀或背誦這些詩文。
3 「美·圖畫」搜尋行動指導
（1）引導學生到網上查詢好的圖畫，也可以在報刊雜誌上尋找。
（2）還要引導學生到同學的美術作業中去尋找好作品。可以把好的作品用攝影或影印的方式給以儲存記錄。當然有可能的話，可以直接收藏同學的作品。
（3）引導學生從不同畫種、不同年代去尋找好的圖畫。
（4）還可以引導學生記錄一些畫家的事蹟和生平。
（5）指導學生臨摹這些優秀作品，也可以創作一些美麗的圖畫。
4 「美·**」搜尋行動指導
（1）美麗的**即是好聽的**。
（2）可以到網上進行試聽，對於覺得好的**、歌曲進行儲存。（學會分類儲存）
（3）可以對以前學過的好聽的歌曲進行整理和收集。
（4）可以結合電視進行尋找。
（5）對於尋找到的好聽的**，可以請**老師幫助學唱。
5 「美·人」大搜尋指導
（1）美麗的人主要指心靈美的人。
（2）可以到網上查詢英雄事蹟、好人好事，也可以通過調查、訪問，尋找生活中的好人好事或是同學中的好人好事。
（3）注意在活動過程中要指導學生寫體驗日記。
6 尋找「美·食」指導活動
（1）主要指導學生尋找「中華美食」中的色美、形美、味美，並感受它們的美麗所在。
（2）指導學生從網上、書籍中去感受「中華美食」的魅力所在。
（3）引導學生去尋找家鄉的美食特色。
7 尋找「美·動物」行動指導
（1）可以到網上去尋找動物的美麗羽毛和色彩。
（2）也可以尋找一些動物和人是好朋友的事蹟。有關動物和人之間的美麗故事。
步驟三整理資料，指導設計匯報內容
活動流程：
1 各組整理成果資料。
2 結合各組的「研究計畫書」，調整、確定匯報形式。（可以採用資料報告、編歌曲、編小報、製作宣傳卡片、編兒歌、快板、小品、相聲等形式進行。）
3 交流匯報形式的可行性。
4 編寫匯報內容。
5 「尋美大行動組委會」編寫成果匯報活動主持稿。
步驟四成果匯報、評價表彰
1 在主持人引領下，各組匯報展示。各組結合組員在活動中的表現，進行分組評價。
2 教師結合學生平時表現和學生自評互評等，對學生進行評價。
3 頒發「美麗獎章」。
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