初中教師教育中心翟立麗
一、 工作思路
繼續堅持以基礎教育課程改革為中心，堅持科學發展的工作原則，在紮實有效的教研工作中一如既往地強化「研究、指導、服務」的教研職能，形成民主、開放、高效的教研機制，深化綜合實踐活動課程的實施層次和水平。
繼續圍繞學校在課程實踐中的難點和重點問題展開細緻而又深入的研究，逐步引導學校在綜合實踐活動課程建設上走向常態，全面推動這門課程在全市範圍內的有序開展和全面探索。
積極挖掘學校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經驗並加以提煉，逐步形成我市在綜合實踐活動課程方面的教育特色。
二、 主要工作
（一）積極落實課程常規，圍繞著基地開展教研活動
1．理性分析我市縣市區綜合實踐活動基地（包括學農基地）的實際情況，引導學校和教師加強對綜合實踐活動實施方面的研究，落實課程計畫。
2．引導全市學根據「初中綜合實踐活動學業質量標準」，規範教學行為。
3．廣泛徵集學校在課程建設中形成的優秀經驗，並組織相關的評比活動，逐漸豐富大連市綜合實踐活動學校實施策略。
4．開展多種區域形式多樣的現場觀摩和研討活動，加強對活動過程的指導，全面推動實踐活動的發展。
5．繼續加強大連教師網綜合實踐活動學科課程的建設和推廣工作，促進互動與交流，為共享課程資源搭建平台。
6．積極推進學校（基地）特色資源和優勢資源的建設，提高學校課程實施的能力和水平。
（二）組織多項教研活動，提公升課程理解水平
1．進一步學習貫徹教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》(教基[2001]17號)、《國家九年義務教育課程綜合實踐活動指導綱要》等檔案精神，提高對課程改革必要性、重要性和艱巨性的認識，熟悉相關學段的課程資訊，如課程的產生背景、課程性質、課程內容、課程基本理念、課程管理、課程評價等等，提高教師的問題意識和專業水平，始終保持與新課程同行。
2．有序組織初中階段綜合實踐活動課程的教研活動。繼續組織初中教師密切關注初中綜合實踐活動課程實施情況，並針對初中綜合實踐活動課程實施中的難點和重點問題進行專題研討；加強研究小組的相關工作，促進其對我市初中課程改革的全面理解與深入思考，為解決我市初中綜合實踐活動實施中遇到的問題出謀劃策。
3．引導參與綜合實踐活動教學的教師努力學習現代資訊科技，促進教師隊伍資訊素養的養成，提高教師應對新課程改革的適應能力。
4．不定期舉辦各種層次的主題沙龍研討，營造良好的學術氛圍，為參與綜合實踐活動教學的教師提供交流和研討的平台。
5．引導教師進行綜合實踐活動微格案例分析，增強對綜合實踐活動教學實踐的理解和領悟，從而更加科學地指導自己的教學工作。
6．引導教師學習與綜合實踐活動課程相關的教育教學理論，更新教育教學觀念，尤其注重對有效教學策略和教學評價等理論的學習，並積極倡導教師在日常的教學工作中做到理論與實踐的統一。
（三）堅持區域整體推進，著力解決地區和學校發展不均衡問題
1．繼續加強對局屬學校和轄市（區）綜合實踐活動課程實施現狀的調研，在對話和研討的過程中推動課程發展。
2．在地區範圍內舉行各種方式的研討活動，通過交流、研討等方式就共性的問題進行充分溝通，幫助一些發展薄弱學校獲得有針對性的解決方案。
3．加強綜合實踐活動教研基地的建設，尤其注重基地建設過程中教師隊伍的培養，以促進教研基地自身發展的可持續性。此外，積極發揮基地教師在整體教師隊伍中的骨幹作用，發揮基地學校的示範和輻射功能，加強校際間的合作與交流。
4．進一步關注農村學校在課程實施方面的特點，總結優勢與不足，加強農村學校的校際研討和區域交流，為農村學校的課程發展提供更多支援，並進一步尋找綜合實踐活動適合於不同型別學校的不同實施方式和發展途徑。
（四）積極開展研究工作，提高課程實施能力
1．進一步穩固綜合實踐活動課程的研究團隊，開展課題研究式的課程實驗，做好「學校綜合實踐活動實施策略研究」專案的各項工作，緊緊圍繞影響課程健康持續發展的關鍵性問題進行行動研究，積累可行性經驗，為整體推進課程發展提供參考依據。
2．改革綜合實踐活動的評價方式。緊密結合「基於課程標準的課堂教學評價研究」，繼續完善《綜合實踐活動課程整體評價》，並指導學校進行有效的終結性評價活動；了解《活動手冊》的使用情況，加強綜合實踐活動過程性評價的管理與實施。
3．加強綠色證書等重點專案在綜合實踐活動課程中的有效滲透和融合，引導學校根據自身發展需要有選擇地建立課程與教學特色。
4．加強對初中階段綜合實踐活動的評價研究，進一步完善學生的學業評價體系。
（五）指導學科名師工作室抓好校本研訓的內涵建設
三、 具體日程安排
[案例呈現學校實施綜合實踐活動課程計畫
一、課程目標
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標：了解資訊科技、勞動技術、社群服務和**法的一些常識。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。
4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、資訊資料的蒐集、分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。
5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
二、主要工作任務
1、將綜合實踐活動與開發校本資源、地方課程資源結合起來體現學校特色。
2、根據班級實際開展綜合實踐活動。
3、通過參加社會實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度。
三、具體工作
1、開發綜合實踐活動的資源
(1)開發學校資源。一是學校的圖書室一步增添藏書量，並發揮好現有圖書的功能，提高圖書的流通率。二是中午休息時間和下午放學時間開放閱覽室，供學生博覽群書和查詢資料；三是重視資訊科技教育，教會學生圍繞主題在網上搜尋資料。
四是繼續用好各類專用教室和宣傳陣地，為學生的科技活動和製作提供展示成果的舞台。
(2)開發社群資源，一是不定期帶領學生進行參觀、考察；二是與社群的某些活動掛鉤，定期組織學生進行採訪、調查；三是與青少年校外實踐基地毛店、科教中心等掛鉤，定期帶領學生參加學習、活動；三是聘請關心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動。
2、安排好綜合實踐活動的時間
綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用，可以分散安排，也可以集中使用，內容有分有合，靈活掌握。 另外，指導老師要充分利用雙休日、節假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可以發揮校外輔導員和家長的指導作用，以保證活動的質量和學生的安全。
3、確定綜合實踐活動的主題並制定好實施計畫。
現結合學生調查問卷以及學校實際情況，提供如下備選課題，各班可選擇其中乙個課題（班與班之間可以重複），制定好相應的活動計畫。
主題一：家鄉的植物；
主題二：經商體驗；
主題三：我們周圍的生活環境；
主題四：小小發明家；
主題五：科技小製作；
主題六：我愛航模；
主題七：提高文學素養。
4、整合綜合實踐活動過程中的四大領域。
在實施綜合實踐活動的過程中，要妥善處理好綜合實踐活動的各指定領域的關係，將研究性學習、社群服務與社會實踐、勞動與技術教育、資訊科技教育融合為乙個整體。綜合實踐活動各領域內容整合的基本要求：
第一，把握綜合實踐活動各指定領域共同的價值追求。
研究性學習、社群服務與社會實踐、勞動與技術教育、資訊科技教育，在性質上，都具有鮮明的實踐性和綜合性，都直接面向學生的生活和經驗，在價值追求上，都以發揮學生的實踐能力、探索能力、社會責任感，豐富學生對自然、對社會、對自我的現實體驗和經驗為終極目的。
第二，把握各指定領域之間的內在聯絡，注意各領域之間的相互滲透和延伸。
如學生開展關於綠化與環保問題的研究性學習，學生了解了綠化的分布情況、種類、好處、破壞情況等，得出了加強綠化、保護綠化的治理方案或建議，教師可根據實際，引導學生做些環境保**律的社會宣傳活動，開展力所能及的環境治理的義務勞動。
5、加強對綜合實踐活動的指導
任課教師是綜合實踐活動的指導老師，其指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題、專案確定的指導，活動過程中的指導，總結和交流階段的指導。
(1)在活動的主題、專案的確定階段，教師應針對學生的文化、科學知識基礎及興趣愛好、學生所處的特定社群背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題、專案。
(2)在活動實施階段，教師要指導學生進行資料的蒐集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，可以結合例項對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書，使用視聽**、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法；指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以後進行總結和評價提供依據，引導學生形成收集和處理資訊的能力。
在實施過程中，教師要及時了解情況，有針對性地進行指導、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，對有特殊困難的小組要進行個別輔導。
在實施過程中，教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，開發對實施綜合實踐活動有價值的校內外教育資源，為學生開展活動提供良好的條件，還要指導學生注意活動中的安全問題，培養安全意識和自我保護能力，防止意識的安全事故發生。
(3)在活動總結階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生著重對活動中的體驗，認識和收穫進行總結和反思。
5、豐富綜合實踐活動中學生活動的方式
綜合實踐活動的實施要倡導學生學習方式的多樣化，促進學生學習方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中，要求學生盡可能多地進行活動設計、資料蒐集、調查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務、製作、社會宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領域之間的整合。
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四 狠抓學風，認真落實教研常規 八年級學生兩極分化比較嚴重 部分學生對學習失去興趣，特別是難度較大的數理兩學科。大部分學生由於是獨生子女比較嬌慣，少數學生學習和紀律都很不好。對此，我狠抓學風，在班級裡提倡一種認真 求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。從各方面培養學習興趣，對那些基礎太差後進生，我找他...