篇一：小班班級特色計畫
一、 班級概況：
本班有三至五歲寶寶28人，其中男孩17人，女孩11人，外地的孩子佔半數。由於年齡和月份上大小有別及家長的教育方法不同，寶寶的日常行為習慣有一定的差異。部分寶寶是有祖輩領養，所以比父母更加寵愛，也由此養成了許多不良的行為習慣和生活習慣。
再者，班上的寶寶多數都來自獨生子女的家庭，自我為中心的意識突出，集體活動的意識較差，所以要完全適應幼兒園的生活和作息常規還需要一段時間的培養和教育的過程。
二、 指導要點
三、本年齡段寶寶閱讀的現狀分析：
1、大部分寶寶知道書怎樣拿，還有一小部分寶寶有拿倒書的現象。
2、能夠通過書面認識不同的圖書，會假裝自己在看書，有時還講一講書中的人物。
3、特別願意和老師一起閱讀，在引導下能夠一頁一頁翻著看。
4、能夠指認圖書中的物體。
5、對於喜歡的書會反覆看，並問老師書中的人物在幹什麼？
6、對書上的薄膜很感興趣，在看書時會把它撕掉。
7、還不能夠和同伴一起閱讀，自己閱讀時有撕書現象。
8、閱讀時間短，會不斷更換圖書，有時一連會拿好幾本。
9、寶寶觀察很仔細，往往大人不容易看到的他們能夠發現。
10、偶爾有咬圖書的現象，還會把圖書撕破。
11、對於喜歡的那一頁會反覆看，不再看下面的內容。
12、願意把家中的圖書拿到幼兒園和老師一起看。
四、 本年齡段早期閱讀實施目標：
1、培養寶寶閱讀的興趣，引發寶寶閱讀的願望；
2、創設適宜閱讀的環境；
3、培養基本的早期閱讀常規，如：翻書的方法以及如何取放圖書，愛護圖書等；
4、豐富寶寶的生活經驗，為寶寶的閱讀做好物質準備；
5、願意與小朋友和老師簡單交談；
6、在家園合作中，增進教師與家長的交流、互動，讓家園互助形式更良性。
7、豐富教師的閱讀，提公升教師的閱讀能力。
五、 措施與途徑：
一）能力方面。
1、 看：創設「寶寶書屋」。在閱讀環境的創設中，我認為應以「親和、舒適、愉悅」為基本宗旨，乙個具有親和力，舒適感的閱讀區域能讓幼兒產生愉快、積極地情感體驗，因此，我將班中的閱讀角創設成乙個「寶寶書屋」，裡面有小靠墊和可愛的長毛絨玩具，寶寶可以抱著長毛絨玩具靠在靠墊上舒服、愜意、自由地享受閱讀的樂趣。
閱讀圖書過程中，鼓勵寶寶輕輕交流，將自己的內容介紹給大家；當寶寶想換書時，則在「哪兒拿的放哪兒」的前提下，鼓勵寶寶大膽選擇自己想看的書，同時也引導寶寶之間個別的交換。
2、 說：個別化閱讀。每乙個寶寶都有自己不同的閱讀技巧及閱讀能力，鼓勵寶寶將家中的圖書帶到班級來，這樣寶寶的閱讀選擇性大，更容易激發能力較弱寶寶的興趣，教師也可以選擇恰當的時機參與到寶寶閱讀活動之中，幫助寶寶完成閱讀活動。
我預設的目標是，每一天和一位寶寶分享一本圖畫書。比如，可以選擇在晨間交往的時間裡，坐在一位寶寶的身邊和他一起看書、並讀書給他聽。我相信這樣一對一的方式寶寶更願意接受、接受到的資訊也會更具體全面。
3、 聽：為寶寶朗讀。每天20分鐘，持之以恆，寶寶對閱讀的興趣便會在抑揚頓挫折的朗讀聲中漸漸產生了。
堅持聽讀可以使注意力集中，有利於擴大寶寶的詞彙量，並能激發想象，拓寬視野，豐富寶寶的情感。在每天20分鐘的聽讀中寶寶會逐漸領悟語句結構和詞意神韻，產生想讀書的願望，並能初步具備廣泛閱讀的基礎。
4、 想：物質引導（不願意表達的寶寶）。以「山楂片」為例，我會把山楂片的特徵用一些適合小小班孩子的形象易記的詞語描述出來，然後請寶寶猜猜老師帶來的是什麼。
例如：圓圓的、薄薄的、紅紅的、一片一片的、酸酸的、甜甜的等，幾次下來，寶寶們便都記住了這些詞語。到後來，當我拿出山楂片，問山楂片是怎樣的時，寶寶們幾乎都會描述山楂片的特徵，我便增加了提問的難度，比如：
你要吃怎麼樣的山楂片？以此引導孩子學說「我要吃***的山楂片」這樣的短句。在這樣的活動中，孩子們吃的開心，學的也輕鬆。
接著又從外部獎勵——貼孩子喜歡的有趣的**粘紙等入手，激發幼兒「講」的動機。
5、 表現：運用多種語言表達。小班幼兒在圖書閱讀過程中由於受年齡限制，往往會看，能懂，但卻不太會表達。
通過觀察、分析，發現傳統的以語言符號為判斷標誌的觀點，阻礙了幼兒的表達和溝通，使孩子不知怎樣表達，也沒有信心去表達他們有能力表達的內容。以人類特有的語言符號，結合動作、手勢、姿態、表情等其他表達方式，啟發和鼓勵幼兒用「百種語言」來表達表現，提高幼兒的自信心，將智力遊戲
一、指導思想
手指活動與人腦的發育有著極為重要的密切關係，在做手指遊戲活動時，大腦、眼、手同時協調運動。長期堅持做手指運動能開發幼兒的大腦潛能，促進大腦與手指間的資訊傳遞，鍛鍊幼兒手部肌肉的發展。為此，我班本學期開展了以手指遊戲為主的班級特色活動，通過做手指遊戲活動，以手促進心靈，使幼兒的手指更加靈活，觸覺更加敏感，頭腦更加聰明，更加富有創造性，思維也會更加寬闊。
小班班級工作計畫
一 指導思想 一 樹立兩個觀念 執行任務 沒有藉口 保教工作 細節決定成敗 二 強化八種意識 責任意識 競爭意識 協作意識 學習意識 法制意識 服務意識 效益意識 示範意識 根據園指導思想，以 幼兒園指導綱要 為指南，在園領導的規劃和指導下，從班級實際出發，在 以人為本 的觀念影響下，認真紮實地做好...
小班班級小結
2014學年度第1學期小3班班級小結 執筆教師 時鐘永遠不停地在轉動，眨眼間已到了學期的尾聲。回顧這半年來的工作，有辛酸有甜蜜，看著孩子們一步步成長的腳印，我們感到了滿足和欣慰。從他們身上，既看到了我們努力的成果，也看到了我們工作中存在的些許不足。現將一學期以來的班級工作情況匯報如下 一 幼兒的集體...
小班班務工作計畫小班班級新年計畫
一 班級情況分析 本學期我班共有幼兒29名，其中男孩18名，女孩11名，部分幼兒上過托兒所，其餘的都是第一次上幼兒園，他們來自不同的家庭，生活行為習慣各不相同，大多數孩子在家受家人的寵愛，以自己為中心，對父母或祖輩的依賴性較強。在和家長的接觸和交談中我們發現幼兒的自理能力和行為習慣普遍較差，如 不會...