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一、培養目標
本專業主要面向中小學教師,要求學員通過函授本科的學習,掌握漢語言文學專業的基礎理論,具有紮實的專業知識和技能,達到全日制四年本科畢業生水平，能夠勝任中等教育的教學工作。
二、業務培養要求
本專業學生主要學習漢語言文學的基本理論和基本知識，接受教育、教學、科研及管理等方面業務能力的基本訓練，具備良好的職業素質以及從事教學和科研的能力。
畢業生應獲得以下幾個方面的知識和能力：
1.掌握馬克思主義的立場、觀點和方法，具有正確的文藝觀、語言文字觀和系統的漢語言文學基礎知識以及相近專業的有關知識，並積極探索教育和教學改革；
2.具有文學修養、文學藝術鑑賞能力及較強的寫作能力，具有正確處理古今漢語文字材料的能力、解讀和分析古今文學作品的能力和設計實施文科教學的能力等；
3.了解漢語言文學研究的學術前沿和發展前景，並能通過學習，不斷吸收本專業和相近專業的新成果，根據社會需要和社會發展的要求，拓展專業知識，提高教學水平，富有開拓進取精神；
4.了解本專業及相關專業各學科學術發展的歷史，重視傳統文化的發展和繼承，掌握古籍文獻檢索、資料查詢、收集、社會調查、**寫作等科學研究的基礎方法，具有一定的科學研究和實際工作能力；
5.熟悉我國教育法規，具有初步運用教育學、心理學基本理論和漢語言文學教學基本理論，運用現代教育技術從事教學工作的基本能力。
三、學制
3年四、授予學位
文學學士
五、主幹學科
漢語言文學
六、主幹課程
現代漢語、古代漢語、中國現當代文學、中國古代文學、外國文學、文學概論、寫作、語文課程教學論。
七、課程體系及學時分配比例
八、教學環節及說明
教學環節包括面授、自學、作業、輔導答疑、考核、實踐環節等。
1.面授：學生集中到校上課，參加學校組織的授課及實驗教學活動。
2.自學：學生主要通過繼續教育學院**點播網路課程進行自學。
3.作業：根據教學進度安排，學生按時完成教師布置的作業，通過信函、電子郵件、網路教學平台等提交，以鞏固所學的知識。
4.輔導答疑：教師通過**、電子郵件、網上答疑系統、集中面授等方式對學生進行輔導答疑。
5.考核：採用開卷、閉卷、上機、實驗等方式，全面系統地考查學生對所學知識的掌握程度，檢查學生的學習效果。
6.實踐環節：培養學生綜合運用所學專業理論知識，提高分析、解決實際問題的能力。
九、課程設定及教學程序表（見附表）
附表：漢語言文學專業課程設定及教學程序表
層次: 專公升本學制:3年
漢語言文學專業畢業
河北省高等教育自學考試 漢語言文學專業 本科 畢業綜合考核複習指導 考核總體說明 一 畢業綜合考核的性質 畢業綜合考核是一種實踐性環節考核，是該專業考試計畫中規定的畢業 學位 撰寫與答辯的一項替代考試。也就是說，考生通過了綜合考核，就不再進行畢業 撰寫 答辯了 申請學士學位的考生綜合考核成績須在70...
漢語言文學
塵世間，總有些風景不曾駐足欣賞，總有些人不曾偶然相見。踱步於花間小道，眼中的風光是一幅綺麗的山水畫，是香墨流滯於這裡的眷戀，驚嘆於大自然的巧手，在這碧水藍天間剖開了一道秀麗的窪地，留下了令 連的絕色美景，就像是裝表工匠事無鉅細地將一塊塊殷紅翠綠的翡翠鑲嵌在每一處狹縫中，如一汪煥發出繽紛色彩的七彩池水...
漢語言文學專業實習總結
三 講課的語言更加流暢，更加豐滿，不再是枯燥地光自己解釋問題。開始時我講課時的語言根本就不過關，慢慢吞吞不說，還講不透，講不好，學生們聽的是雲裡霧裡的，摸不著頭腦。經過這半年的鍛鍊，我學會了講課，學會了講題，學會了站在學生的角度去理解，去講解，而且語言也變得更加流暢自然了。四 講課的方式變的多樣化，...