秀輝縣市城北中學
《批評與自我批評》德育課教學案例
活動背景
學生以前有毛病或犯了錯誤總是老師或家長對其教育，學生雖有改錯現象，但往往不能持之以恆，仍然小毛病不斷，因為在他們看來，老師或家長是長輩，受到他們的批評很正常，不會丟什麼面子，以至往往屢教不改，甚是頭疼。同學之間相互了解，如果在同學之間開展批評與自我批評，一是對所有同學起到防患於未然，未雨綢繆的作用。其次是能夠使所有同學學會自我反思，自我總結，不斷追求自我完善。
關鍵是對屢教不改的同學能夠起到意想不到的作用，同學之間很看重面子，如果被同學所批，必然能觸之心扉，從而使之徹底改正缺點或不良行為。因此很有必要在學生中開展批評與自我批評活動。
活動目的
針對班上個別學生自覺性差，違紀現象較多,不求上進等現象，根據同齡人相互看重這一心理現象，通過批評與自我批評、小品、做賀卡……激發情感體驗，幫助學生開啟心扉，進行心靈的溝通，幫助學生勇敢面對並正確處理與同學之間的矛盾，增進友誼，使學生深刻體會批評與自我批評重要性。
活動準備
1、多**課件。
2、歌曲《愛的奉獻》、《團結就是力量》。
3、賀卡、小品道具、有關批評與自我批評的格言。
活動過程
一、創設情境，引入主題。
1 常言道：金無足赤，人無完人。乙個人有缺點毛病並不可怕，可怕的是諱疾忌醫，以至小病拖成大病，甚至病入藥荒，無可救藥。
良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行。我們都知道，只有經常開展批評與自我批評，才能不斷提高自己，完善自我。善意地，實事求是地指出別人的缺點和錯誤，是關心和幫助別人的善舉。
虛心地，自覺地接受別人的批評，展示的是自己寬廣的胸懷和知錯就改的勇氣，得到的也將是自己的進步和同學們的信任。
七·7德育活動課「批評與自我批評」現在開始。
二、批評與自我批評
1、班長率先發言，拋磚引玉。反思自己，點評別人。
2、被批評同學坦誠認錯，完善自我。
3、欣賞小品，揭發暴露不良現象。
4、針對小品所諷刺現象，分組討論，暢所欲言。
三、昇華感悟，
1、良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行。我們都知道，只有經常開展批評與自我批評，才能不斷提高自己，完善自我。善意地，實事求是地指出別人的缺點和錯誤，是關心和幫助別人的善舉。
虛心地，自覺地接受別人的批評，展示的是自己寬廣的胸懷和知錯就改的勇氣，得到的也將是自己的進步和同學們的信任。
2、交流溝通，坦誠相見，送朋友錚錚諫言
四、班主任作總結性發言，畫龍點睛。
1、同學們的發言情真意切，令人感動，作為班主任，我強調兩點：一是我麼這次活動是為了反思我們的缺點和不足之處，不是造矛盾，而是為了更團結，特別是被受到批評的同學，更應該認真反思，應該感謝批評的同學，正是他們讓你知道了缺點，並監督你改正錯誤，讓你防患於未然。其次，我希望每乙個同學切實改正缺點和自己的不足之處，而不是紙上談兵，只有用行動代替心動，才能真正完善自己。
我們七·7班才能成為乙個更團結，更和諧的班集體。
2、唱《團結就是力量》，在歌聲中結束德育活動
教學反思
本堂課的設計圍繞學生的生活實際進行活動。通過班級內真實事例的分析、討論，使學生明白了同學有了矛盾應該互相理解、寬容。欲責人，先責己。
對自己常反思。對朋友坦誠相見。小品的演繹，通過學生參與，調動了班級活動的氣氛。
讓學生討論應該怎麼解決，融入了生活中，使學生對真，善，美有了進一步的認識。
課的最後環節是通過相互交流和溝通。對好朋友說說真心話。或用卡片表達對朋友的真情。
在實際操作過程中，學生都參與了製作，並且送到了好朋友們的手中，增進了朋友之間的友誼。整個活動過程中，有一部分學生沒有積極地投入進去，教師作為整個過程的總導演，應注意到讓全班同學都參與其中，這樣才能達到活動的真正目的。
《批評與自我批評》德育活動課教案
崔福秀輝縣市城北中學 活動背景 學生以前有毛病或犯了錯誤總是老師或家長對其教育，學生雖有改錯現象，但往往不能持之以恆，仍然小毛病不斷，因為在他們看來，老師或家長是長輩，受到他們的批評很正常，不會丟什麼面子，以至往往屢教不改，甚是頭疼。同學之間相互了解，如果在同學之間開展批評與自我批評，一是對所有同學...
批評與自我批評
范文 還挺形象的，意思就是說可以把自己夠不著的，看不見的地方統統擦乾淨。政委也說，批評別人是一種擔當，因為你願意指出他問題的人必定是你信得過的人，願意為他負責的朋友。而能夠接受別人的批評更是一種胸襟，可以說，每個人都有其自私 功利 尊嚴的一面，如果沒有開闊的胸襟，是永不會接受和容忍別人的批評和不同意...
批評與自我批評
響應群眾路線,檢討自己 從 到地方，從廳級幹部到一般幹部，隨著群眾路線教育的深入開展，我們每乙個人確實感受到了這一活動的深刻意義和取得的重大成果，不僅挖出來一 也糾正了很多不良之風，是一項利國利民的總要活動。當然，群眾路線不僅是幹部要有群眾意識，不脫離群眾，每乙個群眾也要有群眾意識，心中有他人，工作...