unit1 how do you go there ?
一．單元教材分析：本單元重點學習如何詢問和回答人們日常出行的方式。這個話題與學生的日常生活緊密聯絡。
描述出行方式的英語表達法多是由「by +交通工具名稱」構成，因此語法知識構成相對簡單，生詞量較少。本單元的難點是學生能夠熟練使用所學語言詢問並回答乘坐某種交通工具去某地。:
二．教學目標設定：a.能力目標（1）能夠正確詢問並回答乘坐某種交通工具去某地。
如：how do you go to school? usually i go to school by bike.
sometimes i go on foot.
how can i get to zhongshan park ？you can go by the no.15 bus.
（2）能夠描述人們日常出行的方式，並簡單陳述理由，如：usually i go to school by subway，because it』s fast.
（3）能夠辨認一些常見的交通標誌。了解並遵守交通規則，特別是要學會看交通指示燈安全地過馬路。
（4）能夠了解不同國家交通規則的異同。
b.知識目標
(1)掌握a、b部分let』s learn let』s talk 中的四會句子。
（2）能夠聽、說、認讀a、b部分let』s learn的三會單詞和let』s talk，let』s read中出現的三會句型。
（3）能夠理解並會根據指令操作let』s play let』s chant group work 等部分的內容。
（4）了解音標|i:|, |i||p|,|b|,|t|,|d| 的音和形。能夠區分音標|i:|,和|i|發音不同。
（5）了解story time，good to work 等部分的內容。
c．情感、策略、文化等有關目標
(1)情感態度：幫助學生了解交通規則，並在生活中自覺遵守交通規則。
: （2）學習策略：學會調查和統計、分析資料，並用扇形統計圖的形式表現出來。
（3）文化目標：了解中西國家交通規則的異同。
三．教學重點難點
1. 重點是學習如何詢問和回答人們日常出行的方式
2..難點是學生能夠熟練使用所學語言詢問並回答乘坐某種交通工具去某地。:
四.教學整體構思與建議
1.充分利用舊語言為新知識的教學服務.
2.利用a部分呈現基礎知識,自然地將教學重點引到語言運用上來.教師要盡量讓學生模仿對話,進而自編對話,將目標語言運用於更多的真實情景之中,以加深學生對句型的理解.
3.b部分介紹了常用的交通規則交通標誌以及中西國家交通規則的異同.教學活動的設計要注意知識傳遞與技能訓練並重.
教師要注意在課堂上進行一些根據模擬的道路狀況問路練習,盡可能為學生提供使用語言的渠道.
4.利用story time適當擴充套件本單元語言,加大資訊輸入量.
5.利用活潑的歌曲複習鞏固所學語言.
五教學資源與開發
多**,錄音機磁帶配套練習冊小學生創新學習,***課件自製交通燈等
六.課時安排
第一課時:let』s start let』s chant,main scene parta let』s learn let』s play
第二課時: parta a let』s try let』s talk group work c task time
第三課時parta let's read c pronunciation
第四課時b. let』s learn let』s play c. good to know
第五課時partb let』s try let』s talk
第六課時part b let』s read c let』s sing story time
unit 2 ways to go to school.
一．單元教材分析： 這一單元的教學重點是「問路」以及「指點方向」。涉及到「問路」的主要句型有「where is ?
how can i go to / get to..?」 其中句型「where is ?」在三年級和五年級的教材中教學方位介詞時的重點語言。
本單元難點，主要句型有：「turn left / turn right at the cinema, then go straight. it』s on the left / right.
」 本單元的難點還有ａ，ｂ部分let』s read中的對話，對話中有些短語，單詞已在一單元ｂ部分let』s talk的配圖中以及ａ課let』s read的文段中出現過，比如post office , cinema, hospital, bus stop, left , right等。
二．教學目標設定：
a.能力目標（1）能夠簡單描述城市\城鎮或社群內公共設施的大致位置,如: 「where is the cinema,please?
it』s next to the hospital..」等.
（2）能夠詢問路線並簡單回答,如: where is the post office? it』s east of the cinema turn left / turn right at the cinema, then go straight.
it』s on the left
（3）能夠了解地圖的基本標識,並能用東西南北簡單表示行政區劃的位置
（4）能夠聽懂\會唱歌曲」where are you going?」
b.知識目標
(1)掌握a、b部分let』s learn let』s talk 中的四會單詞和句子。
（2）能夠聽、說、認讀a、b部分let』s learn的三會單詞和let』s talk，let』s read中出現的三會句型。
（3）能夠理解會唱let』s chant let』s sing 等部分的內容。
（4）了解音標е/,//,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音和形並能正確讀出例詞。
（5）了解story time，good to work 等部分的內容。
c．情感、策略、文化等有關目標
(1)情感態度：培養學生團結友愛、樂於助人的良好品質
（2）學習策略： 引導學生在學習過程中注重合作學習，利用課本中設計的pair work group work ，let』s play 以及task time 部分，培養學生合作學習的意識。
（3）文化目標：簡單了解國外地圖的主要標識
三．教學重點難點
教學重點是「問路」以及「指點方向」。涉及到「問路」的主要句型有「where is ? how can i go to / get to..?
」 「指點方向」的句型較多，這也是本單元難點，主要句型有：「turn left / turn right at the cinema, then go straight. it』s on the left / right.
」四.教學整體構思與建議
1. 利用多**引出新單詞。
2. 通過多種方式學習新單詞。
3讓學生利用單詞卡片設計城市規劃圖，並在班級裡選幾名學生充當小記者去採訪「設計師」，逐個提問：「where is the hospital／…?」由「設計師」來回答問題。
4.在教學中應注意以舊帶新，利用好教材提供的素材，特別是let』s talk中提供的替換材料，做好替換操練，既鞏固當堂的語言結構，又相應降低了教學難度，又能自然地引出新的教學內容。又為後面的學習奠定基礎。
5.對這單元ａ課的let』s read和ｃ課的story time中出現了一般將來時態的句子，這是在為第三單元的教學做鋪墊，教師不必祥細地給學生講解語法意義，但一定要讓他們獲得感性的認識。
五教學資源與開發
多**,錄音機磁帶配套練習冊小學生創新學習,***課件等
六.課時安排
第一課時:let』s start let』s chant,main scene parta let』s learn let』s play
c let』s sing
第二課時: parta a let』s try let』s talk c pronunciation
第三課時parta let's read c good to know
第四課時b. let』s learn let』s play c. story time
第五課時partb let』s try let』s talk group work clet』s check
第六課時part b let』s read c task time
unit3 my weekend plan
一． 單元教材分析
本單元重點學習詢問並回答未來幾天或週末的活動安排，主要句型是what are you going to do this evening? i'm going to the cinema．要求學生能夠對句型中的具體資訊進行替換，並能使用其他疑問詞，如where, when等來替換，獲得進一步的資訊
二． 教學目標設定
1.能力目標:
(1).能夠用be going to do 句型交流行事計畫，如：「what are you going to do this evening?
i'm going to the cinema．」
(2).能夠用where, when替換句型what are you going to do?中的疑問詞what提問並予以回答，如：
where are you going? i』m going to the bookstore. when are you going?
i am going at 3 o』clock.
(3).能夠了解人挨人的行事計畫並進行轉述，如：he / she is going to…等。
(4).能夠以小組討論的方式完成購書、當小導遊、採訪等任務，熟練運用be going to do 句型。
(5).能聽懂、會唱歌曲what are you going to do?
2. 知識目標
(1).能聽說讀a,b 部分let』s learn中的三會單詞和let』s talk中的句型
(2).能聽說讀寫let』s learn 中的四會單詞和let』s talk 中的四會句子。
(3).閱讀read and write 部分，並對練習部分進行熟練的問答。
(4).掌握pronunciation中音素的發音。
(5).了解story time ,good to know ,task time中的內容。
3. 情感、策略、文化等有關目標
(1).培養學生學會合理計畫自己的學習與生活。
(2).培養學生從小樹立理想並擬訂遠期目標。
三．教學重點難點
本單元的教學重點是詢問並回答未來幾天或週末的活動安排，主要句型是what are you going to do? i』m going to…要求學生能夠對句型中的具體資訊進行替換，並能使用其他疑問詞，如where ,when等來替換，獲得進一步的資訊。六年級的學生已經學過現在進行時和一般現在時，在此基礎上開始接觸be going to…句型，應該對它的語法功能和意義都有所了解，但是我們應該把握好這個尺度，而不是過度地講解或糾纏於語法。
pep小學六年級英語上冊各單元教學計畫
unit1 how do you go there 一 單元教材分析 本單元重點學習如何詢問和回答人們日常出行的方式。這個話題與學生的日常生活緊密聯絡。描述出行方式的英語表達法多是由 by 交通工具名稱 構成，因此語法知識構成相對簡單，生詞量較少。本單元的難點是學生能夠熟練使用所學語言詢問並回答乘坐...
PEP小學英語六年級上冊第六單元教案
單位 兗州市大安鎮王村小學主備人 李廣東 教材分析 本單元是乙個閱讀單元。重點學習水迴圈以及植物種植過程的表達，設計的內容比較抽象，教師要引導學生結合生活經驗理解掌握。本單元的內容相對比較複雜，特別是let s read 部分容量大 難點多。教師要注重多種 教法的運用，逐一突破重點。六上u6a1 詞...
小學PEP英語六年級上冊Unit
walk straight for 15 minutes.start from the bus stop in front of our school.the cinema is on the left.筆試部分 40分 七 讀下面各組單詞，判斷下面各組單詞中劃線部分字母的讀音是否相同。10分 1....