自開展「作風建設年」活動以來，自身能夠按照我局活動的總體部署，積極參與到這次活動中，並在認真學習的同時，圍繞思想作風整頓的具體內容，對照自己平時的實際工作及思想動態，認真查擺了在思想作風、工作態度等方面存在的問題。
一、存在的主要問題和不足
（一）、系統理論學習不夠。在日常工作中總是有意無意地放鬆了自我學習，對學習「走過場」，流於形式，學習的自覺性、主動性不強；學習中滿足於「蜻蜒點水」，對有關政策、法規掌握不是十分全面，遇上處理具體事情，往往是憑主觀臆斷和經驗去分析情況、處理問題；在理論學習上搞實用主義，與工作有關的就學一點，與工作聯絡不緊的就不去學或者很少涉獵，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化。由於理**底不夠深，知識掌握不夠全面，了解大局不深不透，不能完全適應新形勢發展的需要，貫徹落實工作任務上存在走樣、偏差現象。
(二)、工作作風鬆懈、不夠嚴謹。對待工作有時只滿足於認真完成學校領導交給的任務，往往是領導安排什麼就幹什麼，只滿足於完成領導交給的任務，在工作中遇到難題，常常等待領導的指示，說一步走一步，未把工作做實、做深、做細，等到問題的出現再想辦法解決；主動考慮工作還有欠缺，對自己的工作缺乏系統地考慮和研究，有時把工作作為負擔，未注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。
（三）、服務意識還有進一步增強。對「服務」的體會不深不透，有許多任務作做的還不是那麼令人滿意，小成即滿，今後還要繼續把工作做深做細，因為服務是永無止境的。
(四)、艱苦奮鬥的精神有待加強。犧牲休息時間抓緊處理工作的緊迫感有所放鬆，做不好工作「寢不安席、食不甘味」的境界還不高。
二、存在問題的原因
（一）、學習深度不夠。在注重政治和業務學習時，學習的深入性和系統上還存在很大不足，有時緊有時松的現象，致使自己對新知識、新思維掌握不夠，了解不透。這說明在學習上還缺乏「擠勁」「鑽勁」和「忍勁」，缺乏把學習當作一種責任、一種境界的自覺性。
（二）、開拓進取精神不夠。既不爭先，也不落後，甘居中上游，當個太平人就行了，"高起點、大跨度，大發展"這些都與己無緣。
（三）、為人民服務的宗旨觀念不夠牢固。表現在：有些同志對待群眾不能始終保持熱情服務的態度，當手頭工作稍多時，性子就有些急燥，態度不夠和藹，遇到當事人反覆詢問的問題時缺乏耐心，沒有合理調整自己的情緒。
存有「事不關已、高高掛起」的思想。
2011.6
作風建設自查報告
周銀翔自開展 作風建設年 活動以來,自身能夠按照我局 作風建設年 活動的總體部署，積極參與到這次活動中，並在認真學習的同時，圍繞思想作風整頓的具體內容，對照自己平時的實際工作及思想動態，認真查擺了在思想作風 工作態度等方面存在的問題，並對其成因以及危害進行更深層次的剖析，以期達到自我教育 自我提高 ...
作風建設自查報告
自從開展 五查五治五提公升 作風建設集中整治活動以來，我深入領會檔案精神，深刻地認識到在教育系統開展作風建設集中政治活動的重要性。作風建設不但是實現 中國夢 重要思想的重大舉措，也是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，促進教育事業健康發展的有力保證。進一步提高了加強行風建設的自覺性，我...
作風建設自查報告
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