葉青徐贇
2023年潛山縣中考首次實行網上閱卷，取得了圓滿成功。為了更好地了解全縣初中語文學科的教學效果，促進我們對教學過程的反思，總結經驗，吸取教訓，進而有效地找到下一步教學工作的方向和改進的措施，特對2023年試卷進行抽樣分析，得出如下報告：
一、分數段統計分析
全縣中考報名5252人，語文學科實際參考人數5220 人。全縣最高分125.5分，最低分2分，平均分100.
1分。大多數集中在100-109分之間（此分數段有2198人）。高分明顯低於2023年（最高分135.
5分，120分以上510人，300份隨機抽樣試卷的人均分104.73分）。見表一：
【表一分數段統計表
從上表可以看出，考生得分集中在90——110分之間，呈現中間大、兩頭小的狀態分布，說明成績拔尖學生較少，可提公升的空間很大。
二、試卷及答題分析
今年中考語文試題繼續呈現「穩中求變，變化不大」的特點，所謂「穩」是指題型與2023年相比基本不變。所謂「變」，是往年作文實行全命題與半命題輪流間隔出現，但今年沒有命制全命題，而沿襲了去年的半命題，打亂了全命題與半命題間年出現的慣性；綜合性學習涉及了交通安全，突破了校園生活、家庭生活、學習生活等內容，聯絡社會生活更密切了；名著導讀，涉及《駱駝祥子》和《安徒生童話》兩項內容；閱讀理解，現代文考查了說明文（去年考查的是議**）、散文。試題簡約，總體難度不大，較好地體現了義務教育階段「初中畢業學業水平考試」的性質和要求。
但閱卷中，發現很多不該失誤的地方。按照試題順序，簡析如下：
（一）語文積累與綜合運用
第1題為識記默寫性題，正確率較高。
第（1）小題為「8選6題」，但考生中出現全答或多選的情況，原因之一是出於自信，可仍有未得到該小題滿分6分的，主要原因還是未注意到題目中「任選其中6句作答」的要求。主要錯誤有：
第①題受上句「擇其善者而從之」的「擇」的影響，有不少考生在「其不善者而改之」，前也誤加「擇」字，即變成「擇其不善者而改之」；
第②題有的考生答成「日月之行」。未能準確識記住「若出其裡」的上句是「星漢燦爛」；而「若出其中」的上句才是「日月之行」；
第③題有極少數考生把「草色入簾青」的「青」寫成「清」；
第④題少數同學把「似曾相識燕歸來」的「燕」寫成「雁」，極少數同學寫成「誰家新燕啄春泥」；
第⑤題有的考生分不清「居」與「處」，「民」與「君」的次序，也有把「憂」錯寫成「優」的；
第⑥題極少數考生把「山重水複」寫成「山窮水盡」；
第⑦題把天涯的「涯」寫成山崖的「崖」，或寫成三點水旁加個山崖的「崖」的錯字；
第⑧題，把「傷心秦漢經行處」的「漢」寫成「汗」，「經行處」寫成「行經處」。 此題選做率較低。
第（2）小題是整首（或部分）連續默寫，默寫的是白居易《錢塘湖春行》的頸聯和尾聯。出現的問題有：
第一，易錯的字有：漸（濺）、蹄（啼）、楊（揚）、陰（蔭）、堤（提、低）。（括號內，均為錯別字）
第二，寫不全，只默寫了前面「亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄」，或後面「最愛湖東行不足，綠楊陰裡白沙堤」句。
第三，默寫成其它詩的內容。有默寫成李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》的；有默寫成王灣的《次北固山下》中「海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？
歸雁洛陽邊」的……這說明平時學生在背誦古詩詞曲中，只習慣背記內容而不顧及題目和作者，以致詩歌的內容與題目、作者對不上號。
第2題的第（1）小題，有相當數量的考生把希冀的「冀」寫成「寄」，還有少數寫成「績、跡、寂」的。
第（2）小題絕大多數都正確，寫成單字的較少，說明平時教師在教學中對該型別題目的審題作了強調。找到錯詞「星晨」而改錯的也極少。
第（3）小題的第乙個空，很多考生按《新華字典》上的解釋「美麗而有光彩的」算對了。
第（4）小題為仿寫題，存在以下問題：
一是未按「一邊種植夢想」的句式來寫，應是6個字且為「一邊﹢動詞﹢名詞（現實，或與現實有關的詞）」式，如「一邊用汗水澆灌」，句式上錯的還是極少數。
第二，關鍵是內容上。根據這段上文，談夢想與現實的關係，所以仿寫的下句應與「現實」有關，可是不少考生是對上句的重複，還是談夢想，如「一邊灑下希望」、「一邊懷揣希望」、「一邊播散希望」、「一邊栽下希望」等。
第3題為名著導讀題。第（1）小題a處錯誤有兩種情況：一是意思對，但不具體、明確，如「車廠老闆」；二是完全錯誤，寫成「祥子」、「孫偵探」、「（劉）廠長」等。
第（2）小題第一空，在錯誤中答成「陽光」、「火光」的多；
第4題是綜合性學習題，內容為「中國式的過馬路」。它緊隨時事，出得新穎快捷。出現的問題有：
第（1）小題得分率較高，但也有的考生只是把**中的幾種情況簡單相加，如「闖紅燈原因有：看到別人闖，看到沒有車，習慣了和有急事。」而不能從**的數字中，概括出「多」、「少」、「極少」的結論，但也有考生答出了「從眾心理」、「沒有自制力」、「隨大流」等好的答案。
第（2）小題，有的考生未明確選擇①或②，閱卷老師要根據其內容才能推測出來選的是第幾題，其中的關鍵是有不少考生儘管規勸的內容還較合情合理，但沒有「大媽」或「大叔（叔叔）」的稱呼。
第（3）題為改病句題。很多考生未能修改出的是第①題的第一空，不知「原因是……引發的」為句式雜糅或叫語意重複，刪去其一即可。
第②題也有寫成「把[b]與[a]調換」，這也是對的。
隨著語法知識的淡化教學，我們注意到近年來的改病句題難度越來越低，以致到現在這種某句哪錯了、應怎麼改，不少考生理不出頭緒。
（二）閱讀
本卷的閱讀理解[一]為說明文《西塘古鎮》。
第5題：（一）有分成五個部分的，如考生腦中或許認為四部分要用四個隔線，殊不知隔成五部分了。有分成三部分的，如此種情況的考生或許未注意到划在最後的線是無用的。
甚至還有分成兩部分的。這些都是未注意審題所致。
（二）也有未按要求劃成單線「/」的；還有在最後劃了多餘的線，即「……⑨//」或「⑨/」，只要前面分得正確，此種情況都算對了。
第6題：古橋「數量多（或『河橋密布』）」的特點和廊棚「規模大」的特點答出的不多。
第7題：（一）錯答成「舉例說明」、「道理說明」，把說明方法與論證方法混為一談。
（二）答成「設問、說明」的，把修辭手法、表達方式與說明方法相混淆。
這暴露了教學中存在的乙個問題，眾所周知，任何一種學科，一門學問，它最小的細胞就是由概念術語組成的。語文學科，像初中生要掌握的「5種表達方式、10種（常見的有6種）說明方法、8種修辭手法、4種論證方法以及寫作手法」等等概念術語是避免不了的。考生概念的混亂是教師平時教學中不夠重視糾正造成的。
第8題是考說明文語言準確性的題目，說說「兩個『僅』字的表達效果」。此題「暗藏殺機」。兩個「僅」都是突出了石皮弄的狹窄。
有的考生答成「乙個突出強調了石皮弄的寬，乙個突出強調了石皮弄的窄。」殊不知，石皮弄，「寬處僅1公尺」，寬處也是狹窄的。還有不少考生多答了「運用了列數字的說明方法」，此話也是正確的。
此題，還涉及到當下語文教學中普遍存在的問題，即「閱讀理解概念化、公式化」。答案分為幾步，如：第一步某詞好不好；第二步某詞是何意；第三步如去掉某詞就與實際不符；第四步體現了說明文語言的準確性。
我們說，閱讀理解是學生個性化的理解，它內容豐富形式多樣，怎能用什麼公式來統一解決一切呢（上海師大博導王榮生教授語）？這樣做的後果，必然是造成學生思維的機械和僵化，不利於創造性人才的培養。學生閱讀理解能力的下降和語文素養的降低，不利於學生終生發展。
第9題，此題得分率較低。不少考生簡單地把「勢」理解為「地勢」、「地理環境」；把「事」理解為「做事」，至於什麼樣的地勢或地理環境？做什麼事？卻不能根據原文來具體回答了。
本卷的閱讀理解[二]為散文《遠去的鄉村》。寫景抒情的散文，課本中出現不少，語言優美，構思精巧，意蘊深厚，應該深得考生喜歡。但答題時，容易思考淺薄，抓不住作者遣詞造句的用意和表達的思想感情。
第10題，有一定難度，因為其涉及兩個層面，一是概括，二是仿寫。答題時，需要抓住段中所描寫的鄉村富有詩意的景物，仿照「童年的蛙聲」「稻田的荷香」的句式，用凝練的語句來表達。但有不少考生答成了「它在朱自清的《春》中」「它在清風明月裡」等等偏離文字、仿寫有誤的答案。
第11題，題目中的「感悟」，在這裡就是表達作者對「土地」一種思考，在表達方式的層面上來看，就是一種抒情或議論。由此可見，「你必須恭敬地貼緊地面，才能接受土地最好的生命啟蒙」是「我」摔跤時的感悟，「面朝土地，謙恭地低下頭來，拾進籃手裡的，全是好詩」則是寫「我」 聽豆莢炸裂聲時的感悟。不少考生不注意題目要求的「用原文中的話回答」，用自己的話概括，適得其反。
第12題，不少考生找到的修辭手法只有「排比、擬人、反覆」中的前兩種，「反覆」沒有答出來。從整體來看，運用了擬人手法，「他們就把月光排列成一行一行」「 他們就把露珠排列成一行一行」……這樣就構成了排比。而「一行一行」等也構成間隔反覆。
先要指出所運用的修辭手法，再說明其表達效果。
2023年潛山縣初中畢業考試語文試卷分析報告
葉青徐贇 2013年潛山縣中考首次實行網上閱卷，取得了圓滿成功。為了更好地了解全縣初中語文學科的教學效果，促進我們對教學過程的反思，總結經驗，吸取教訓，進而有效地找到下一步教學工作的方向和改進的措施，特對2013年試卷進行抽樣分析，得出如下報告 一 分數段統計分析 全縣中考報名5252人，語文學科實...
2023年潛山縣初中畢業考試語文試卷分析報告
葉青徐贇 2013年潛山縣中考首次實行網上閱卷，取得了圓滿成功。為了更好地了解全縣初中語文學科的教學效果，促進我們對教學過程的反思，總結經驗，吸取教訓，進而有效地找到下一步教學工作的方向和改進的措施，特對2013年試卷進行抽樣分析，得出如下報告 一 分數段統計分析 全縣中考報名5252人，語文學科實...
2023年潛山縣初中畢業考試語文試卷分析報告
葉青徐贇 2013年潛山縣中考首次實行網上閱卷，取得了圓滿成功。為了更好地了解全縣初中語文學科的教學效果，促進我們對教學過程的反思，總結經驗，吸取教訓，進而有效地找到下一步教學工作的方向和改進的措施，特對2013年試卷進行抽樣分析，得出如下報告 一 分數段統計分析 全縣中考報名5252人，語文學科實...