2009—2010學年度第一學期工作總結
乙個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成乙個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細緻的工作。
一、把學生位置擺正
「學生是教育的主體。」因此，需要每一位老師細心地去開啟他們的心扉。首先得把學生研究透，各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣，還要知道他做些什麼、想些什麼，怎麼讓他接受老師的教導。
要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。其實，學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，導致學生良莠不齊，我們就要區別對待，所以要因材施教，教師的心態要放寬一些，任意拔高要求無異於拔苗助長，得不償失。
孩子年齡還小，在嚴格要求的同時，應盡量多鼓勵他們，多表揚他們，並盡可能多地讓學生愛到讚揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性迴圈。我班有一位同學好打架，批評了幾次都不管用，我就讓他去找好事做，比如幫值日的同學掃掃地，撿撿地上的紙呀等等，每次班會課時，我都對他的點滴進步給予表揚，這一下子，他也沒時間打架了，經常找好事做，我再在班上一表揚，同學們一羨慕，他就把壞習慣改掉了。
二、利用主題班會、德育課進行思想教育
1、教會學生要懂得學習的機會，並以山區孩子沒錢讀書，沒錢吃飯，沒錢穿衣的例子教會他們要懂得珍惜。
2、建立嚴格的考勤制度
我採取先張網，然後再慢慢收網，讓學生對我的管理慢慢習慣並與接受，第一次給機會，第二次再給機會，第三次要求他在作出承落，如有再犯，讓他自已說怎麼處理。
3、個別談心，公開表揚
個別談心，不同的人採用不同的技巧，要多讓學生說話的機會，但我們一定摸清這個學生的底細再找他談話，並且要控制好自己的心情，但作為班主任，一定要了解學生的心理，要讓自己處於主導地位，才能有威嚴。多公開表揚，不管是誰，只要有進步，我都會全班表揚。
三、 認真做好學校與家長之間的溝通
1、經常性的打**給家長，與家長溝通，爭取得到家長在各方面的了解，了解學生平時的牌性，對其進行針對性的教育。
2、把學校的一些教育理念告訴家長，爭取得到家長的支援與贊同，讓家長明白學校在教育孩子方面是非常重視的，共同努力培養好下一代。
四、實施素質教育，因材施教。
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