員工培訓方案是培訓目標、培訓內容、培訓師、受訓者、培訓日期和時間、培訓場所與裝置以及培訓方法的有機結合。培訓需求分析是培訓方案設計的指南，乙份詳盡的培訓需求分析就大致構畫出培訓方案的大概輪廓，在前面培訓需求分析的基礎上，下面就培訓方案各組成要素進行具體分析。
1、如何設定培訓目標
培訓目標的設定有賴於培訓需求分析，通過分析員工職業生涯規劃，我們了解了員工的缺陷、明確了員工未來需要從事的職位，員工現有的技能和預期職位之間存在的差距，消除這個差距就是我們的培訓目標。要達到培訓目標，就要求員工通過培訓掌握一些知識和技能，即希望員工經培訓了解什麼？希望員工經過培訓能夠幹什麼？
希望員工經過培訓後有哪些改變？這些期望都是以培訓需求分析為基礎的，通過需求分析，明確員工的現狀，知道員工現有哪些知識和技能，而企業發展需要員工掌握樣的知識和技能。明確了員工的現有技能與預期要求之間的差距，即確定了培訓目標，把培訓目標進行細化，明確化，最終轉化為各層次的具體目標，目標越具體越具有可操作性，越有利於總體目標的實現。
2、如何選擇培訓的內容
在明確了培訓的目的和期望達到的學習結果後，接下來就需要確定培訓大綱了。儘管具體的培訓內容千差萬別，但一般來說，培訓內容包括三個層次，即知識培訓、技能培訓和素質培訓，究竟該選擇哪個層次的培訓內容，應根據各個培訓內容層次的特點和培訓需求分析來選擇。
知識培訓，這是組織培訓中的第一層次。例如：學校教育獲得大部分的就是知識。
又例如我們學校每年暑假給老師們搞一次講座，或者看一本書，如《陽光心態》，由此來獲得相應的知識。知識培訓有利於理解概念，增強對新環境的適應能力，減少企業引進新技術、新裝置、新工藝的障礙和阻撓。知識培訓簡單易行，但其容易忘記，組織僅停留在知識培訓層次上，效果不好是可以預見的。
技能培訓，這是組織培訓中的第二個層次。這裡所謂技能就是指能使某些事情發生的操作能力。技能一旦學會，一般不容易忘記，如騎車、游泳等。
招進新員工，採用新裝置，引進新技術都不可避免要進行技能培訓，因為抽象的知識培訓不可能立即適應具體的操作，無論你的員工是多麼優秀，能力有多強，一般來說都不可能不經培訓就能立即操作得很好。
素質培訓， 這是組織培訓的最高層次。此處"素質"是指個體能否正確地思維。素質高的員工應該有正確的價值觀，有積極的態度，有良好的思維習慣，有較高的目標。
素質高的員工，可能暫時缺乏知識和技能，但他會為實現目標有效地、主動地學習知識和技能；而素質低的員工，既使已經掌握了知識和技能，但他可能不會主動應用。
學校團委各組成成員工作職責
一 書記崗位職責 1 根據校團委工作職責，負責團委日常工作，主持召開委員會議和團委擴大會議，傳達校黨支部指示和上級團委議，研究確定全校團的工作任務。2 負責全校共青團工作的計畫 檢查 總結工作，負責向校黨支部和上級團委反映情況 匯報工作，及時向下級團組織布置工作，交流情況。3 開展調查研究工作，熟悉...
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