愛並幸福著演講稿

各位領導，各位老師：

下午好，今天我演講的題目是《愛並幸福著》

教師工作的物件是天真的孩子,這讓教師這一職業充滿了人世間的關愛,我為能成為教師感到高興,為能去愛每乙個孩子而感到幸福 .

九年來，我始終以「生」為本，用「心」和學生交流，急學生之所急，因為我愛著我的學生。正如魯迅先生所說：「教育是植根於愛的。

」愛是教育的源泉，有了愛，教師才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，而孩子們也會以他們的方式來回報，愛會讓幸福在學生和教師之間迴盪。

班上有一名男生，他的作業很不認真，有時甚至還不交。他來自乙個特殊的家庭，父母離異，跟著父親的他缺少了很多應有的關愛。再加上家務負擔重，又沒有養成良好的學習習慣，因此成績一直是班裡較差的。

現實給孩子帶來了極度的痛苦，他整天悶悶不樂，對學習也提不起興趣。這一切我看在眼裡，急在心頭。

我專門收集了一些與他經歷類似卻自強不息的例子，我把這些例子講給他聽，我還告訴他：家庭是不能選擇的，但你可以改變自己。我看見他似乎有所動，於是我開始用乙個「正常」學生的標準去要求他，上課一走神我就點他的名字，作業寫亂了我就讓他重寫。

這套方法，開始還見效，可時間一長他又是老樣子了。

蘇霍姆林斯基說過：「熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。」我覺得熱愛學生首先要尊重他們，沒有尊重就沒有有效的教育，沒有尊重就談不上真正的愛。

這個孩子，從小缺乏家庭的溫暖，缺少父母的關愛，而教師要給予的愛應該是超越父母骨肉之情的愛。要設身處地從他的角度出發，尊重他、理解他，在他交的作業當中，我發現他的字寫得不錯，就對他說：「你能寫出這麼好的字真了不起啊！

」他聽了很高興。於是，我經常抽出時間和他一起聊天，以打消他思想上的顧慮。漸漸地，他願意和我說話了。

這時我再進一步提出要求：「你是乙個聰明的孩子，如果能在學習上再自覺一點，你的成績一定會有很大的飛躍。老師相信你一定能行。

」這時他的眼眸射出了自信之光。於是課上我經常叫他發言，並時常用眼神鼓勵他。課下不管多忙，我都會單獨輔導他的功課。

第三單元的語文考試題目較難，有些平時學習好的孩子成績都不太理想，可他卻考了70分，進步真不小。我馬上在全班同學面前表揚了他，他對語文的學習有了興趣，作業也有了很大的進步。我又告訴他：

「你確實進步了，但你還能做得更好。」在以後的日子裡這個學生無論在學習上還是其它方面都有了顯著的進步。

人非草木，孰能無情？乙個失去了親子之愛的孩子得到了老師的關愛，他怎能不為這真情所感動？現在的他總是春風拂面，總用他的快樂來感染我。

好幸福啊！我與春天同行，我要帶著陽光般燦爛的笑容走進課堂，走進春天，去播種期待，播種靈感，播種真情！去塑造明天的主人，托起未來的世紀。

生活的目的，不在於顯耀和享受，而在於精神上的充實和事業上的成功。當我望著孩子們那渴望知識的眼睛，就像置身於燦爛的星空，在這片閃爍的星光裡，我將找到清澈如山泉的真、善、美。

謝謝！東湖鎮中學王彧

2010-11